9.欢庆教案 胡君娜.docVIP

PAGE PAGE 8 欢 庆 北师大南湖附校 胡君娜 一、教学目标 认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”，会写“欢庆”。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、通过想象画面与多形式的朗读加深对祖国的热爱之情。二、教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 三、教学难点 1、理解“国庆”的重大意义，初步了解“孩子”的含义 2、通过对四个动词的理解，感悟全国人民对祖国的热爱。 四、课前准备 《今天是你的生日，我的中国》音乐；生字卡片；课件；60周年国庆庆典视频。 五、教学过程 第一课时 一、谈话导入 1、说生日，理解国庆节。 师：你们都有生日，你的生日是哪一天？ 师：这天为什么定为你的生日？ 师小结：哦，你们出生的这天就定为你们的生日,那你知道祖国妈妈的生日是哪天？ 师：是的，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上壮严宣布 “中华人民共和国成立了”。从此，每年的十月一日就成了祖国妈妈的生日，我们管它叫国庆节。 师：每年的这天全国人民都会共同欢庆这美好的日子。小朋友们看。 （出示60周年庆典图片） 师的引语：这是蓝天上，这是海面上，这是大街上，广场上，公园里…… 2、初步理解十三亿孩子。 师：你们看到了什么？ 【师点评：是呀，他们在欢庆这美好的日子。/ 他们也加入了欢庆的队伍。/ 哦，他们用着自己的方式在欢庆】 师：是的，不管是解放军叔叔、老人、孩子，他们都是祖国妈妈的孩子，共同欢庆这美好的日子。 3、导入课题 （1）师：今天我们就来学一首小诗。 师：谁愿意来读读课题。 （2）认读“庆”。（出示生字卡片） 师：课题中有个生字，谁来读读？ （3）读课题 师：这么高兴地日子，谁美美地读读课题？（指名读） 师：真高兴呀，谁再来美美地读读？ （指名读） 师：我们一起来。 （齐读。） 二、初读课文，读准字音 1、生自由读课文。 师：那都有谁在欢庆这美好的日子？请小朋友打开课文，自己读读课文。注意读准字音，读通句子。 要求：读准字音，读通句子。 2、学习词语。 师：读完的小朋友跟词语朋友打个招呼。 （1）呈现词语。 献上 旗帜 洁白 奏起 十三亿 欢乐 乐曲 自由读，小老师带读，齐读 （2）多音字的学习 师：最后一行词语发现什么了？ 师：是的，读“le”，表示快乐 、高兴的一种心情；读“yue”，表示与音乐有关。 谁来读读好他们。 师：放到句子里，你还能读好他们吗？ 出示句子：大海奏起欢乐的乐曲。 3、从学习句子引入课文。 师：读了这句话，你知道谁在欢庆祖国妈妈的生日？ （指名说：大海） 师：请你再读读课文，还有谁在欢庆祖国妈妈的生日？ （生自读课文） 师：找到的小朋友赶紧用﹏﹏划出来。 （生自由说，指名说，师随机板书：田野 枫林 蓝天 大海 ） 三、品味课文 （一）、句式辅助，概括课文。 师：你能用这样的句子说完整吗？ 出示句式： 、 、 、 和 欢庆祖国妈妈的生日。 （二）、理解、品读四个画面 1、出示“田野献上金黄的果实” 过渡语：让我们先奔向田野，去瞧瞧他是怎么欢庆祖国妈妈的生日？ 师：田野、田野你会献上哪些金黄的果实？ (点评：是呀，金灿灿的xx / 金黄的xx / 阳光照上去，黄黄的果实都闪闪发光呢。 /) 师：谁想美美地读读？ 指名读。 B、师：是呀，你们看，田野上五谷丰登（出示图片） 师：这是稻子、这是花生、这是南瓜、这是玉米、这是橘子。看到这么多金黄的果实，你想说什么？ 【那你还能说田野献上（ ）的果实？ 点评：你看到了，再闻闻看、再尝尝，田野还会献上（ ）的果实】 C、师：田野上五谷丰登，谁能美美地读读？ 师：这么美的田野，让我们一起献给祖国妈妈。 齐读。 D、感悟动词：献上 师：你能配上你的动作，再美美地读读这句话，谁来试试？ （指名读） 师追问：你为什么要双手奉上？ （预设A：学生说不出，师：你把对祖国妈妈的尊敬、敬爱读出来了。 师：谁也想读读？ 追问：你为什么也把双手奉上？ 师：谁也想学生他的样子美美地读读？） (预设B：如果学生说出来了，你说得太好了，老师想请你到前面，再献一次。小朋友们这回你们不仅要注意观察他的动作，还要看看他的表情，看看是不是像他刚才说得那样尊敬祖国妈妈。