如何上好小学数学的复习课教学文案.pdf

如何上好小学数学的复习课 【摘 要】：复习课是小学课堂教学重要课型之一，是数学教学中的一个重要环节，在小学数学教 学中占有重要的地位。复习课难上、复习课难教是广大小学数学教师的共同心声 , 也是许多教师经 常发出的感叹。因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感” ; 也不像练习课那样有“成功感” ; 新授 课目标集中，只需攻下知识上的一个或几个“点” ，练习课是将某一点或一部分知识转化为技能、 技巧。 为了实现有效教学 , 全面提高教育教学质量 , 复习课教学应该是每一位教师必须理解、 掌握的 一种课型。复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。所要解决的是知识的点、线、面三者的 结合，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。 《数学课程标准》强调： “数学教学中，不仅 要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素 质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性， 使学生真正成为学习的主 体。” 【关键词】：小学数学、复习课、习题、知识。 【正文】 复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的 思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，在整理的过程中，进行知识编码，对自己的 认识结构实行精加工，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网， 让学生积极投入到复习中去。 小学数学复习课教学中目前常常存在这样的现象： 教师有的大量收集 习题、试卷，让学生在题海里苦战；让学生机械重复地练习，这样的复习，教师教得累、学生学得 苦，往往收效甚微。在新课程理念背景下 , 怎样上好复习课 , 特别是小学数学的总复习课呢 ? 下面 谈谈自己的几点看法。 一、教师要重视，还要激发学生的兴趣。 现在我们为什么会感觉复习课难上？主要是老师对复习课不够重视， 起码没有新授课的重视程 度高，使复习课成了练习课，学生不愿意上，兴趣不高。有的老师还把复习课当做新授课知识解决 不了之后的辅战场， 用时间来赢得教学的效果， 长年累月就造成了教师和学生对复习课的重视程度 逐步减弱。所以，解决这个问题，教师首先要高度重视。复习课怎么上？首先要解决老师的重视态 度问题，在某种程度上来说，它应该比新授课的一样还要重大。其次要激发学生的兴趣。兴趣是最 好的老师。复习课不仅是让学生复习知识，让学生掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题，它更 大的空间应该是让学生在复习课上感受它与新授课不同的一种风景， 让他们感受复习课的魅力。 比 如在复习课上有更大的空间来做综合训练、思维训练、延伸训练、提升训练等等。风景不同，学生 的兴趣就起来了。激起学生的兴趣很重要。比如我教一年级的时候，他们在复习时，不会考虑到遵 守纪律，去认真听讲，他们在听课时全凭兴趣，如果不感兴趣的东西，不论你怎么管理他们，他们 也不会很好接受， 去投入到你教学中。 所以，要把复习题一道一道的融入到故事中， 让他们去闯关、 去游戏、去玩，这样吸引他们的兴趣，从而更好地复习。 二、重视基础。 1 学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。复习 中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练， 免得学生吃一遍冷饭， 枯燥无味， 消沉厌 烦，费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自 积极主动的参与学习活动， 让他们自己去发现问题， 提出问题， 思考、 探讨、分析， 最后得出结论， 并且能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。 建立了基础知识结构网络， 应让学生重新