如何打造小学数学高效课堂教学文案.pdf

如何打造小学数学高效课堂 德州市黎明街小学 李倩倩 【摘要】新课程引领教学理念的更新 , 强调学生个性的发展 , 注重高效课堂的构建。作为小学数学教师应该潜心研究新课 程标准 , 研究教材和学生 , 采取恰当的方法和策略 , 优化自己 的教学 , 努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习 氛围 , 构建小学数学高效课堂。 新课标要求人人学有价值的数学，不同的人在数学上得 到不同的发展；生活中有数学，数学中有生活；要关注学生 的情感、态度、价值观； 提倡探究式学习， 小组合作学习…… 作为一名小学数学教师，要想全面提高教育教学质量，打造 高效课堂， 必须了解当今教育形势的发展， 掌握这些新理念， 依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学 活动，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生 活经验出发，重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能 力。现就新课程下的小学数学教学谈谈我的几点做法： 一、导入要新，以兴趣引发思维 “课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的 火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。 ”由此可见，课 堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既使学生情趣 盎然， 又可激起强烈的求知欲望。 例如： 在教学 “圆的认识” 时，一开始就向学生提出一个十分简单的实际问题： “你们 1 见过的车轮是什么形状的？有正方形、三角形的车轮吗？为 什么？” “那么椭圆也是没棱没角的，椭圆形的行不行？” 随着这几个问题的讨论， 促使学生进入深思， 教师顺势引导， 把学生的思维逼近圆的特征。这样的教学，学生容易理解， 又能激发有意义学习的心向。 学生只有对学习的知识产生浓厚的兴趣才能爱学、乐 学、会学、善学，从而增进知识，增长才干。导入新课时， 我采用表演游戏、编讲故事、制造悬念、创造情景等，具体 教学中可根据班级学生情况具体掌握。比如我在教学“最小 公倍数”时是这样创设教学情境的：在美丽的太湖边上有一 个小渔村，村里住着一老一少两个渔夫。有一年，他们从 4 月 1 日起开始打鱼，并且每个人都给自己订了一条规矩。老 渔夫说： “我连续打 3 天要休息一天。 ”年轻的渔夫说：我连 续打 5 天要休息一天。 ”有一位路远的朋友想趁他们一起休 息的日子去看他们，同时想享受一次新鲜美味的“太湖鱼 宴”。可他不知道选哪个日子去才能同时碰到他俩，同学们， 你们会帮他们选一选吗？（屏幕上打出两个渔夫的对话和一 张四月份的日历） 这样创境入课，象磁铁一样，一开始就 把学生的学习兴趣激发出来，吸引其注意力，就如在平静的 湖面上投石， 激起一片涟漪， 产生急欲一听的感染力， 把 “要 我学”变成“我要学” 。 二、应用现代教育手段 , 点燃课堂趣味亮点 2 新课程要求我们“把现代信息技术作为学生学习数学和 解决问题的强有力工具。 ”现代教育技术形声结合 , 声画并茂 , 能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料 , 增强了教学 的趣味性 , 较好地调动学生的多种感官参与学习 , 优化教学 过程 , 营造良好的学习氛围