20172018学年高中数学选修12创新应用教学案12份人教课标版7实用教案.docxVIP

第课时 综合法和分析法 [ 核心必知 ] ．预习教材，问题导入 根据以下提纲，预习教材～的内容，回答下列问题． ()阅读教材“已知， ，求证 (＋ )＋ (＋ )≥”的证明过程，思考下列问题： ①该题的条件和结论各是什么？ 提示： 条件：，；结论： ( ＋)＋( ＋)≥. ②本题的证明过程是从“已知条件”出发， 还是从“要证明的结论”出发？即证明该题 的顺序是什么？ 提示： 本题是从已知条件， 出发，借助基本不等式证明待证结论的． ()阅读教材中证明基本不等式“≥ (， )”的过程，回答下列问题： ①该证明过程是从“条件”还是从“结论”开始证明的？ 提示： 从结论开始证明的． ②该证明过程是综合法吗？ 提示： 不是． ③该证明过程的实质是寻找使结论成立的什么条件？ 提示： 充分条件． ．归纳总结，核心必记 ()综合法 ①综合法的定义 利用已知条件和某些数学定义、 定理、公理等， 经过一系列的推理论证， 最后推导出所 要证明的结论成立，这种证明方法叫做综合法． ②综合法的框图表示 →→→ → (表示已知条件、已有的定义、定理、公理等，表示所要证明的结论 ) ()分析法 ①分析法的定义 从要证明的结论出发， 逐步寻求使它成立的充分条件， 直至最后， 把要证明的结论归结 为判定一个明显成立的条件 (已知条件、 定理、定义、 公理等 )，这种证明的方法叫做分析法． ②分析法的框图表示 →→→ → [ 问题思考 ] ()综合法与分析法的推理过程是合情推理还是演绎推理？ 提示：综合法与分析法的推理过程是演绎推理， 它们的每一步推理都是严密的逻辑推理， 从而得到的每一个结论都是正确的，不同于合情推理中的 “猜想 ”． ()综合法与分析法有什么区别？ 提示： 综合法是从已知条件出发，逐步寻找的是必要条件，即由因导果；分析法是从待 求结论出发，逐步寻找的是充分条件，即执果索因． ()已知，，为正实数，且＋＋＝，求证：≥ . 证明过程如下： ∵，，为正实数，且＋＋＝ . ∴－＝＞，－＝＞，－＝＞， ∴＝ ·≥＝， 当且仅当＝＝时取等号， ∴不等式成立． 这种证明方法是综合法还是分析法？ 提示 ：综合法． [ 课前反思 ] ()综合法的定义是什么？如何用框图表示综合法？ ； ()分析法的定义是什么？如何用框图表示分析法？ . 讲一讲 ．设，，均为正数，且＋＋＝ .证明： ()＋＋≤； ()＋＋≥ . [尝试解答 ] () 由＋ ≥，＋ ≥，＋ ≥， 得＋＋ ≥＋＋ . 由题设得 (＋＋ )＝， 即＋＋＋＋＋＝ . 所以 (＋＋ ) ≤， 即＋＋ ≤. ()因为＋ ≥，＋ ≥，＋ ≥， 故＋＋＋ (＋＋ ) ≥(＋＋ )， 即＋＋ ≥＋＋ . 所以＋＋ ≥. 利用综合法证明问题的步骤 ()分析条件选择方向：仔细分析题目的已知条件 (包括隐含条件 )，分析已知与结论之间 的联系与区别，选择相关的公理、定理、公式、结论，确定恰当的解题方法． ()转化条件组织过程：把题目的已知条件，转化成解题所需要的语言，主要是文字、符 号、图形三种语言之间的相互转化， 组织过程时要有严密的逻辑， 简洁的语言， 清晰的思路． ()适当调整回顾反思：解题后回顾解题过程，可对部分步骤进行调整，并对一些语言进 行适当的修饰，反思总结解题方法的选取． 练一练 ．已知＋＋＝ .求证：＋＋≥ . 证明： ∵＋＋＝， ∴ (＋＋ )＝＋＋＋ (＋＋ )＝ . 又∵＋ ≥，＋ ≥，＋ ≥， (＋＋ )≥ (＋＋ )，即＋＋ ≥ ＋＋， ∴＝＋＋＋ (＋＋ )≤ (＋＋ ) ． ∴＋＋ ≥. [思考 ] 分析法的证明过程是什么？ 名师指津 ：从 “ 未知 ” 看 “需知 ” ，逐步靠拢 “ 已知 ” ，其逐步推理的过程，实际上是寻找使结论成立的充分条件． [思考 ] 分析法的书写格式是什么？ 名师指津 ：分析法的书写格式是： “要证 ， 只需证 ， 只需证 ， 由于 显然成立 (已知，已证 )， 所以原结论成立． ” 其中的关联词语不能省略． 讲一讲 ．已知＞，求证： －≥＋－ . [尝试解答 ] 要证－ ≥＋－ . 只需证＋ ≥＋＋ . 因为＞，故只需证 ( ＋()))＋)) ≥， 即＋＋＋ ≥＋＋＋＋， 从而只需证 ≥， 只需证 ≥， 即＋ ≥，而上述不等式显然成立， 故原不等式成立． ()当问题的证明用综合法不易寻找思路时，可从待证的结论或需求问题出发，一步一步 地探索下去，最后得到一个明显成立的条件，从而得原问题成立． ()含有根号、 绝对值的等式或不等式的证明， 若从正面不易推导时， 可以考虑用分析法． ()书写形式：要证 ，只需证 ，即证 ，然后得到一个明显成立的条件，所以 结论成立． 练一练 ．当≥时，求证：－ －. 证明： 要证－ －， 只需证＋ ＋， 只需证 (＋ )