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篆塘中学语文教研组教改设想 篆塘中学语文教研组教研设想 ——大胆改革，勇于创新 一．1、公布上期教研组经费使用情况。 2 、说明上期“知识点分配”整理情况。 明确“知识点分配”的必要性与可行性。 告知“知识点分配”的现状。 教给大家在电脑上如何“读”总表。 望现任教师进一步完善该工作。 语文任课教师应该单独明确安排时间来处理“知识点任务” 二．1、形势所逼，教改势在必行。 政策要求 教育需要 语文还经得起“折腾”，语文组语文教师应当带头。 教改不是要照搬谁的模式，而是要求大家心里树立教改意识，学习先进的教学思想，结合自 身的特点改善自身教学模式，提高学生综合素质。真正让学生成为学习的主人。 2 、汇报两次听课的感受 郭中教改方案 隆中教改情况 三、我校校改设想 1、教案可以并鼓励下载，但反对为应付而打印的教案。它应该具有较强的适用性、指导性和可操作 性。希望能结合多份教案选编会更好些。 教案不是以写得多就叫好，我认为教学条理清晰才重要。所以若手写反对门板教案，应该把教学步骤 标出来；若打印教案也要明确把教学步骤“标示”出来。这才能保证你有条不紊地进行教学。 集体备课没多大必要（只要大家认真对待自己的教案效果是一样的，相反各人的教学风格不相同统一 教案不一定受大家欢迎；部分教师认为集体备课对写教案会轻松些，其实这更累——语文老师常常是到上课 时已经被教学工作折磨疲惫了）。 但同年级教学进度却应该相对一致（同年级的老师商量） （教学计划是否抽时间重新填写？） 2 、教研活动从三年级开始每位语文教师上一节“新课堂教学”课（一年级还没规范常规和没有资料甚 至教材）。 3、语文课宜简洁、条理化、专题化。这样教师上课也会感到很轻松。教学目标要少而具体 （可以准备 一两个机动目标），这样可保证稍差点的学生都能掌握，至于确实需补充的可以以作业的方式补充 。教师不 必穷于应付考试，教育部周济说将来的中考难度还要简单。 4 、要从实际行动上真真正正落实 “精讲多练”（商量课堂上教师讲话累计宜低于 20 分钟），老师要从 思想上真正相信学生，我们心里应该坚信：只要老师教法恰当，学生就能学好！ 5、班级分小组可以大胆尝试。但应兼顾教学和管理。 6、“三清”操作起来有一定难度，我认为可以搞“课课清”，但应强调作业要学生独立完成。 7、教学不应该有固定模式，不能千篇一律，或朗读、或讨论、或思考、或表演、或辩论、要么补全文 段，要么改写诗词等富于变化的课堂才永远具有吸引力。一层不变的模式再好学生也会腻 四、教改不能把教师改得更累，相反我们应当思考如何在提高教学质量的前提下又减轻教师负担，要思考 如何解放自己。 1、写周记的习惯应当保持，作为班主任应当读读周记，这有利于学生管理和学生作文水平的提高。 2 、语文作业分级批改，但要面批面改并定时改。由语文科代表每天检查（每组都要查两个以上），所 以中心发言人必须提前交作业。 3、作文评改要敢于放手，每次强调一两个方面即可，学生完全能干好。只是不能缺少“反馈”环节。 4 、初一年级字帖本可以由小组学生改 （定书写好的一个同学负责该组学生的书写规范，每月评比一次 并加分。 5、语文作业可以布置在练习册上，减轻学生负担。 第 1 页 篆塘中学语文教研组教改设想 2010 级 5 班课改计划 一、教室结构 小组分布 1、座位每周交换一次，1、4 ；2 、3 ；5、8；6、7 ；互换。 2 、清洁每一个小组做一个周，一次轮换。 3、每 8 人为一个学习小组 （七、八组为 5 人），课堂讨论交流时前排转过身去前后 4 人讨论。 科任老师定“课堂优秀小组”是评 8 人（或 5 人）小组。 二、教学结构 1、每科教师提前布置预习任务。如，语文科，上新课前由老师将必要的生字词写在小黑板上 挂在教