上课课件 小学品德与生活（第二版）.ppt

一、小学德育新课程教学评价的含义 教育评价、教学评价是两个不同的概念。 教育评价是指对教育事实作出价值判断的过程。教学评价是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。 教学评价是教育评价的重要组成部分。小学德育新课程的教学评价是指根据 “品德与生活 （社会）”学科的教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统进行全面考察和价值判断，并对增值的途径进行探索的过程，主要包括课堂教学评价以及学生的学力评价。 二、小学德育新课程教学评价的功能 一、美国著名教育心理学家布卢姆：五个方面 二、从小学德育课程教育教学的实际情况来看，教学评价具有以下作用： １、教学评价是提高学科教学质量的重要保证 ２、教学评价是完善教学系统的重要环节 ３、教学评价是推动教学活动不断增值的重要手段 三、小学德育新课程教学评价的理论依据 （一）多元智能理论与教学评价 １、多元智能理论的内涵 ２、多元智能理论对小学德育新课程教学评价的启示 （１）评价标准多元化。 （２）评价的目的应该是促进学生良好品德形成和社会性发展。 （３）评价的来源应该是学生的活动。 （４）评价的核心是 “全人”观。 （二）建构主义的教育思想与教学评价 １、建