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《乡土中国》研读指导课学案设计配套 -刘红枚 -3 稿-201812 《 乡土中国 整本书阅读任务书》研读课 学案 教师（重庆巴蜀中学 刘红枚）寄语：亲爱的同学，费孝通的《乡土中国》是学界公认的中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的重要代表作，中国社会的诸多现象都能通过深入研读书中内容找到合理解 释。我们即将上的是《 乡土中国 整本书阅读任务书》研读课，为了课堂获益更大，老师特为你制定了预习案。请在课前认真完成以下内容： 以下是一段关于读书方法的文字，请写出它的关键信息。 “意欲少年为学者，每一书皆作数次读之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所求者尔。故愿学者每次作一意求之。如欲求古人兴亡治乱圣贤作用，但作此意求之，勿生余念。又别作一次求事迹故实典章文物之类，亦如之。他皆仿此。此虽迂钝，而他日学成，八面受敌，与涉猎者不可同日而语也。” 关键信息： 2. 以速读的方式地毯式的搜索本书中写 “父子”的文字至少 4 处（在书中勾画出来），并思考该处 体现了传统社会中“父子关系”的什么特征。 第一处，页码： 体现特征： 第二处，页码： 体现特征： 第三处，页码： 体现特征： 第四处，页码： 体现特征： 3. 请写出本书中和本书之外（如典故、事例、名人经历等）能体现传统社会父子关系的例子各 2 个： 书中例子 1： 书中例子 2： 书外例子 1: 书外例子 2： 【课后研读任务】 1. 科代表组织小组长与组员商议确定选题。选题可以从研读题中选择，也可以自定。 ? 2. 小组长分配组内人员（ 1）查资料（ ）人： （ 2）拟提纲（ ）人： （ 3）成文 （ ）人： 3. 时间节点：选题（ ）天；查资料（ ）天；拟提纲（ ）天；成文（ ）天。 ? 4. （ ）天后交成果。 1 / 2 《乡土中国》研读指导课学案设计配套 -刘红枚 -3 稿-201812 若想尝试其他任务形式，参照以上方案执行。 2 / 2