张燕 教学设计样表.docVIP

浣东街道和济小学教学设计表 课题 课型 授课老师 张 燕 授课班级 202 教学目标 1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情 教学重点、难点 　1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 　2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 教学准备 照片，课件 教学过程 设计理念 教 学 过 程 设计理念 一、欣赏照片，创设情景，导入新课 　　　1、小朋友们我们先来看看几张照片，照片里的张老师在干吗，辛苦吗？再看看这几张，今天是什么节啊，老师在校门口看到的，心里很激动啊，是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香） 　　　2、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答） 二、初读感知，了解大意 　　　1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑） 　　　2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（播放课文磁带）。 　　　3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！ 　　　　　注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。 　　　4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字） 　　　5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。 　　　6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。 　　　7、谁有不懂得地方可以提出来？ 三、细读课文，感悟诗的意境 1、读悟第一小节： 　　　　（1）、指名读。 　　　　　　　现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们） 　　　　（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……） 　　　　（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？ 　　　　（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。 　　　2、读悟第二小节： 　　　　（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板） 3、读悟第五小节 　　　　同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！ 　　　4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？ 　　　5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？ 五、指导写字 　　　　其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今天，我们来学两个字： 　　　　消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。 　　　　困：四四方方一个框，木字一捺变成点。 教 后 反 思 上完课后，我觉得自己的教学流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、拓展等环节也都具备，学生上课也很积极投入，课堂气氛较好，所以不禁沾沾自喜。但是经过自己的一番反思，我觉得这堂课的最大失败就是朗读指导不够自然不够深入，有些浮躁、表演的意味。而《一株紫丁香》这篇课文，最大的特点是意境优美感人，如果阅读中只停留在表面、夸张的朗读上，那教学真可谓苍白无力。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。