初中生物人教版(五四制)六年级上册第一单元 生物和生物圈-章节测试习题(1).docVIP

章节测试题 1.【题文】如图表示生态系统物质循环的过程，请回答问题： （1）图中表示动物的是______（填字母）。 （2）图中能向大气释放出二氧化碳的途径有______（填序号）。 （3）D表示的生物主要是______。 （4）假设没有了动物，此生态系统的物质循环会受到影响吗？______（选填“会”或“不会”）。 （5）由此可见，动物能______生态系统的物质循环。 【答案】(1).B、C(2).②③④(3).腐生的细菌和真菌（细菌和真菌）(4).会(5).促进 【分析】本题考查生态系统的相关知识点。 【解答】（1）由分析可知BC代表的是消费者，属于动物；（2）②和③是动植物的呼吸作用，在氧气的参与下把有机物分解成无机物（二氧化碳和水），并释放出能量；④是分解者的分解作用，也能产生二氧化碳；（3）④表示分解者分解有机物的过程，所以应该是细菌和真菌分解动植物的遗体；（4）动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环；（5）动物在自然界中的作用：参与维持生物圈中的生态平衡；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子。 2.【题文】下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，据图回答下列问题： （1）该草原生态系统中，除了图示的生物成分外，还应具有的生物成分是________。（填“生产者”或“消费者”或“分解者”）。 （2）图中的鹰和蛇是________和________关系。 （3）写出图中最长的一条食物链________。 （4）若该草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，说明生态系统________能力是有限的。 【答案】(1).分解者(2).捕食(3).竞争(4).草→鼠→蛇→鹰(5).自动调节 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【解答】（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者指绿色植物，消费者指各种动物，分解者指营腐生生活的细菌和真菌。图中有生产者和消费者，缺少分解者。（2）在生态系统中鹰吃蛇，因此鹰和蛇属于捕食关系；鹰和蛇都以鼠为食，相互争夺食物，因此鹰和蛇又属于竞争关系。（3）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。该食物网有5条食物链即：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。其中最长的一条是：草→鼠→蛇→鹰。（4）生态系统具有一定的自动调节功能，但这种功能是有一定的限度的，若超过了这个限度，生态平衡就会失调。若该草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，这说明自动调节能力是有一定限度的。 3.【题文】“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”是我国宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》中的著名诗句。试从生物学角度分析“一枝红杏出墙来”现象。 （1）“一枝红杏出墙来”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，红杏出墙表现了生物具有______的特征。 （2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有______的特征。 （3）红杏可以从土壤中吸收水分和无机盐，从这个意义上讲，红杏的生活需要______。 （4）杏树是由一粒种子发育成的一棵小树再长成参天大树，这说明红杏具有______的特征。 （5）从红杏反映的以上各个特征来看，红杏属于______。（填写生物或非生物） 【答案】(1).能够对外界刺激作出反应（应激性）(2).繁殖(3).营养(4).生长(5).生物 【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养；2、生物能够进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能够对外界刺激作出反应；5、生物能够生长和繁殖；6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 【解答】（1）红杏伸出墙外是受墙外阳光刺激引起的，说明生物能够对外界刺激作出反应。（2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有繁殖的特征。（3））红杏需要从土壤中吸收无机盐，说明生物的生活需要营养。（4）红杏可以由一棵小树长成参天大树，说明红杏能够不断生长，具有生长的特性。（5）从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树具有生物的共同特征，因此属于生物。 4.【答题】图为某湖泊生态系统，湖泊中的剑水蚤以藻