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《从现在开始》课堂教学实录 课前游戏：悄悄话 师：老是想给你们说几句悄悄话，请每组第一个孩子帮着我向后传。 生：传话 师：传好了就站起来，表示你已经收到我给你的信号了，怎么样？传好了，咱们的悄悄话特神秘，要一个一个传，大胆地向下传。 生：……… 师：你们传得是什么？ 生：我很棒！ 生：我真的很棒！ 生：我真的真的很棒！ 生：我真的真的真的很棒！ 师：来，跟着老师一起说：我棒极了，我真的棒极了，我真的真的棒极了，就让我们带着这一份自信，走入课堂。 生：齐说 师：上课 一、创设情境导入 1、师：动物王国中的动物可多了，你最喜欢那些动物？为什么? 生：自由说 师：那谁是“万兽之王”呢？ 生：狮子 师：课件出示狮子 2、师：在动物王国中个个动物都很惹人喜爱，他们狮子大王的领导下，生活得很快乐。可惜的是狮子大王年龄大了，很想找个动物来接替他的王位。有一天，他宣布了一个命令。（课件出示命令）如果你是“万兽之王” ，你应该怎样来宣布这个命令呢？谁来试当狮子大王。 生：试着读 师：狮子是万兽之王，就应该读出很威风的语气。教师示意双手插腰 读，显示很威风 生：尝试自由练读 同桌互读 指名生读 教师范读 全班齐读 3、师：大家听了都很高兴,都想选出一个好首领.于是便有了今天我们要学习的童话故事《从现在开始》 师：板书课题 生：齐读课题 师：适时教写“现”，注意最后一笔是竖弯勾 生：跟着疏空、接着书本上描红、再练写一遍 4、师：你们想到动物王国中去看看动物选大王吗？就让我们乘坐列车去动物王国看看吧！ 二、学习新字和词语 1、师：列车就要出发了，出发前狮子大王让我来给大家发车票，不过要想拿到车票，必须会读每节车厢中的词语，看看谁最先拿到票。 生：随机自选车厢读词语， 师：相机给与评价，注意平翘舌音，前后鼻音 万兽之王 轮流 星期 第一个 郑重 上任 习惯 方式 笑眯眯 命令 师：带读词语 生：齐读词语 2、师：狮子大王发现我们二（1）班的小朋友特别能干，还想再考大家一次，看看这下大家能不能全班通过。如果这次能过关，就让叶老师给大家发票上车。你们准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：屏幕上的词语当中有四个个字要求我们写的字。 师：范写“之”“轮”“第”“令” ，提醒学生重要笔画 之：点不宜太小，捺要写平 轮：车字旁要写窄一些 第：竹字头要写小些，整个字体不能太长 令：不要少点 生：跟着梳空写，注意笔顺 生：描红、练写各一遍 师：巡视并指导，及时予以评价 学生边写，可以想想还能组哪些词语？ 3、师：大家都能顺利乘上列车，出发了！动物王国到了，我们马上就可以看到动物选大王的场面了，大家请看！（课件播放课文朗读） 生：认真看课件播放的课文朗读 三、学习课文 1、师：大家刚刚看了动物选大王的场面，都知道狮子大王的命令一下达，哪些动物轮流争当”万兽之王”呢? 生：猫头鹰 师：说得真棒，说明你刚刚认真听了。教师及时板书：猫头鹰 生：袋鼠 师：又被你说对了。教师及时板书：袋鼠 生：猴子 师：真能干。教师及时板书：猴子 2、师：那谁最后当选上“万兽之王”了呢?为什么小猴子可以当选上，其它的两个不行呢?到底是怎么一回事?我们一起来看一看!请你们自由读一读课文，找到答案。 生：自由读课文 师：都找到了吗？找到的请举手示意 生：交流汇报 3、师：第一个上任的是猫头鹰,看看它,是怎样的一副神情啊?指导学生看课件 生：眉毛胡子都翘起来了 师：请你们用书上的词来概括 生：神气极了 师：对，就是神气极了 4、师：神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出它的命令 生：在书本上用“~~~~” 画出猫头鹰发布的命令 5、师：找到了吗?对了,就是这个命令(课件出示) 生：对照课件中显示的命令 师：你能读出猫头鹰神气的样子吗?自己试一试吧! 生： 自读 6、师：谁来读?(读得够神气了吗?) 指名生读 教师范读 7、师：我们一起来吧! 生：齐读 练习：看图 师：猫头鹰那么神气，那动物们呢？你能用这种形式来说一说吗？ 猫头鹰（神气）极了 动物们（害怕）极了 （ ）极了 生：交流汇报 （开心）极了 （高兴）极了 (伤心)极了…… 师：我们班的小朋友还真会说啊！ （引导学生在具体的语言环境中理解词语的意思，并迁移运用这种语言形式，学生在潜移默化中就会积累许多语言表达的方式。） 8、师：动物们听到这个命令会怎样啊? 生：议论纷纷 师：点击课件——议论纷纷 点击课件——你们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢？让我们也来当小动物议论议论，开始吧！（它们都议论些什么呢?斑马会说什么?松鼠会说什么?长颈鹿呢?）大家都在小组里说一说吧!生：同桌互说 生：