初中物理_第十一章第一节 功教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 授课人 人教版 八年级 第十一章功和机械能 第1节 功 教学目标 1、知道功的概念和做功的两个必要因素。 2、会用功的公式进行简单计算。 3、知道功的单位。 教学重点和难点 重点：明确力学中功的含义，能结合生活中的实例说明做功的两个必要因素。 难点：判断力是否对物体做功。 教具和学具 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 请同学说出几个含有功的词语中功的含义（贡献、成效）。 多媒体展示几张图片逐个分析各个力有没有贡献和成效。 多媒体展示叉车举物情景。让学生思考： 叉车提升货物的过程中，叉车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？ 观看、思考 吸引学生兴趣，引出课题。 进行新课（一）力学中的功 1．力学中的功 2.功的两个必要因素 3.三种不做功的情况 1.板图分析、总结： （1）分析：马拉车的过程中，货物受到一个向右的力F的作用，并且在这个力的作用下，车向右移动了一段距离s，力F作用的成效是车被向右拉动了一段距离。 （2）总结力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。 F F 2. （1）总结力学中功的两个必要因素： ①作用在物体上的力； ②物体在这个力的方向上移动的距离。 （2）多媒体展示几个实例，让学生判断是否做功。 （3）让学生列举中生活中力做功的实例。 3.图片展示，让学生分析做没做功 （1）搬书站立 推而未动 （2）冰壶在冰面上滑行 踢出去的足球在地上滚动 （3）人提箱子在水平路上走，人对箱子做功了吗？ （4）总结出三种不做功的情况： ①物体受到力，但没有移动距离。 ②物体移动了距离，但没受力的作用。 ③移动的距离与力的方向垂直。 聆听、思考、分析。 思考、讨论、理解、回答。 举例、分析。 阅读、思考、讨论、理解、回答。 分析理解归纳功的含义。 理解功的两个必要因素。 联系实际，进一步理解功的含义。 （二）功的计算 1.功的定义 2.功的公式 3.功的单位 4.例题解析 4. （1）提出问题：力学中功的大小可能与哪些因素有关？ （2）指导学生完成小实验，总结力学中功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。 （3）让学生到黑板上写出公式：W＝Fs，并分步讲解： ①F、s分别表示什么物理量？它们国际单位分别是什么？ ②力的国际单位是N，距离的国际单位是m，功的国际单位应该是什么？功的专门的国际单位又是什么？它与N﹒m是什么关系？ （4）总结出：1J=1N﹒m 5.出示例题分析解答： 在平地上，用50 N的水平推力推动箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个重100 N的箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 思考、讨论、阅读、回答。 积极思考、讨论、交流、总结。 分析、解答。 学习功的大小与哪些因素有关以及计算方法。 学习利用公式解决问题的方法 小练习 用100N的水平拉力将500N的木箱在水平地面上移动了5m,拉力做功_____J。 重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进4m，外力做的功为____J。 3、用200 N的力，在接触面粗糙程度不同的水平路面上，沿水平方向分别拉重500 N和800 N的两辆小车匀速前进4m，则（ ） A.拉重车做的功多 B.拉轻车做的功多 C.拉两辆车做的功一样多 D.无法确定 4、放学后，某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（ ） A.0J B.400J C.2000J D.2400 分析、讨论、交流、解答。 巩固所学 课堂 小结 师生共同总结本节所学内容 总结 梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。 布置 作业 课本64页 动手动脉学物理1—4题 认真完成 巩固、拓展所学知识。 板书设计 第十一章 第1节 功 （一）功 1.力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。 2.功的两个必要因素： ①作用在物体上的力； ②物体在这个力的方向上移动的距离。 3.三种不做功的情况： ①物体受到力，但没有移动距离。 ②物体移动了距离，但没受力的作用。 ③移动的距离与力的方向垂直。 （二）功的计算 1.功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。 2.功的公式：W＝Fs 3.功的单位：1J＝1N﹒m 1.本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分内容组成。 2.教材从力学中“功”的含义和生活中“功”的含义的不同，取其“成效”的含义，在分析力和运动的关系的基础上，引出力学中的做功。然