部编版初中九年级下册《枣儿》优秀语文课件.pdfVIP

枣 儿 枣 儿 目标和重点 理解话剧小品的基础常识 掌握“喃喃自语”“垂头丧气”“喜出望外” 等成语的具 含义。 会作品的象征手法，领悟其中蕴涵的 象征意义。 会“枣儿”在剧中所起的作用。 分角色朗读 （表演）课文。 剧情概要 剧情概要 在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人 遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交 谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆 有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的 思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露 了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼 唤各自的亲人回归故乡，回到自己的身边， 来吃这家乡的“枣儿”。 给生词注音，或根据拼音写词。 蓦 （ ）然 掸 （ ）灰尘 hú lún （ ） mò dǎn 囵 jǔ jué 咀嚼 （ ） 翘 （ ）首远望 chóu chú （ ） qiáo 踌躇 解释词语 连续不断地小声自言自语。 喃喃自语： 津津有味： 形容很有滋味。 喜出望外： 遇到出乎意外的喜事而特别高兴。 开怀大笑： 心情无所拘束，十分畅快地大笑。 心事重重： 心里盘算的事很多，一层又一层。 形容情绪低落、失望懊丧的神情。 垂头丧气： 猛然。 完整，整个儿。 蓦然： 囫囵： 踌躇： 翘首： 得意的样子。 抬起头来望。 整体感知 全剧运用 手法，围绕着 “ 象征 枣儿 ”展 老人 男孩 开情节，描写了 和 之间的一 儿子 父亲 段亲切 交往，表现了老人对 、男孩对 老人 男孩 的深 老人的儿子“枣儿 切亲情，反映了在现代化进程中的社会变迁。 ” 男孩的父亲 全剧出场的人物有 和 。 剧中还 分角色朗读 （表演）课文： 要求尽量按照舞台提示中的表情来表演，要 有感情 （ 老人 男孩 ） 思考：全剧主要写了哪几件事？全剧的 结构是怎么样的？全剧以什么为线索？ 结构分析 开场 童谣，引出话题 以“ 男孩捡枣吃枣 枣 经过 老人回忆儿子小时侯的事 儿” 老人给男孩讲故事 （主要有五件事） 为 老人晒枣子等儿子回来 线