部编版初中九年级下册《诗词四首》优秀语文教案.pdfVIP

江城子密州出猎 1．集体背诵。 2．苏词背景介绍。(以帮助学生更好地了解豪放派的词风)苏东 坡是北宋词坛的大革新家， 他作词时，正当柳词风靡一时之际，他 有志于改变 《花间》以来柔媚的词风。宋神宗熙宁八年，东坡任密 州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写 下了这首出 猎词。他因自己的词有别于 “柳七郎风味”而颇为得意。 曾致书鲜于子骏表达自己的这种自喜： ·“近却颇作小词，虽无柳 七郎风味，亦自是一家，呵呵。数日前猎于郊外，所获颇 多。作得 一阕，令东州壮，士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。 ” 3．补充注释与典故分析。 (1) 太守：即苏东坡，作者自称。写本词时，作者任密州知州。 (2) 孙郎：即孙权。 《三国志 ·吴志》载： “权将如吴，亲乘 马射虎于废亭，马为虎所伤，权投以双戟，虎却废。” (3) 遣冯唐：汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功 不实，获罪削职。后来文 帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚， 仍叫他当云中太守。这里东坡借以表示希望朝廷委以边任，到边疆 抗敌。 1 (4) 射天狼：天狼，星名，一名犬星， “主侵掠”，这里指代 西夏军队。 4．内容与形象分析。(1)由典故运用，我们可以看出，词人苏 轼在作品中塑造了一个怎样的 形象?明确：雄心勃勃、英武豪迈、 挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。 (2)再来分析词的内容， 看作者是怎样塑造这个英雄形象的。 明确： 在这首词中，上阕写出猎，下阕写请战，场面热烈，情豪志壮， 大有 “横槊赋诗”的气概， 把词中历来香艳软媚的儿女情，换成了 报国立叻、刚强壮武的英雄气了。 上阕： “老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑 卷平冈。为报倾城随太守，亲 射虎，看孙郎。”好一幅威武的群雄 出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：太守出猎而 “报”知人民 跟随去看，其狂一也；出看而须 “倾城”，其狂二也；猎必射虎， 其狂三也； 自比孙郎，其狂四也。 下阕： “酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣 冯唐?会挽雕弓如满月，西北 望，射天狼。”好一个豪放不羁的个 性，好一腔豪情洋溢的壮志：鬓微霜，又何妨，此豪一也；持节云 中，此豪二也；会挽雕弓；此豪三也；西北望，射天狼，此豪四也。 2 5．以本词为例，概括豪放词风格。 课后记：学习这首词，不能撇开词本身去分析豪放派的特点， 而要紧紧围绕词，让学生从词出发，去体会，去感悟。 6．联系学习 《江城子 ·十年生死两茫茫》。 四、课堂训练 1．熟背二词。(让学生再体会、感悟豪放派和婉约派的不同词 风。) 2．根据 《浣溪沙》《江城子》的句数、字数、调数，任选其中 一个词牌试着填词一首。 五、课堂小结 这一节课我们进一步走近宋词，初步接触风格迥异的宋词两大 流派，对诗词的意境、形象、风格的分析方法有了更多的了解，希 望大家下去以后广泛阅读，深入思考，认真分析，对中国文学史上 的两座丰碑有更深刻的了解和认识。 六、布置作业 联系辛弃疾的生平、思想、风格自学 《破阵子 ·为陈同甫赋壮 词以寄之》。 3 课后记：训练 1 要求全体学生必须做到；训练 2 只要求有能力 有兴趣者完成即可。 4