探索百分数的意义.docVIP

探索百分数的意义 1．从生活中找百分数。 师：刚才同学们创造了一些百分数，那么在生活中你见到过百分数吗？ 读一读你找到的百分数。 ②试着说一说这个百分数表示什么意思？ ③每组推选一位同学代表小组交流.小组活动开始! [小组交流] 生1：袜子含棉80.3%，表示棉这种成份占袜子成份的80.3%； 生2：龙游啤酒的酒精含量为8%，表示酒精占啤酒质量的8%； 生3：我国人数占全世界的25%，表示世界上4个人中有1个中国人。 …… 师：看来百分数在生活中,真是随处可见呀!昨天我去超市买橙汁，看到了这三种橙汁（课件：橙汁含量100% 橙汁含量30% 橙汁含量15%） 师：猜一猜,我买了哪一种?为什么？ 生1：我猜你买的是第一种，因为这是纯橙汁。 生2：我猜你买的是第二种。因为橙汁含量30%，说明橙汁含量不是很多，其他成份如糖份可能会多一些。 师：真聪明!因为我非常喜欢喝纯橙汁,所以我就买了这瓶（橙汁含量100%）.。你看,我们认识了百分数,以后就可以根据产品上的百分数标示,来选购自己所需要的物品了，多好啊！ [评析：数学课程标准明确：指出人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。联系学生实际，创设情境，利用课前调查与数学信息收集，使学生初步了解百分数，调动了学生学习的自主性和能动性。] 2．在实践中体验百分数 师：刚才，我们通过