《圆的轴对称性》教学设计.docVIP

《圆的轴对称性》教学设计 版　本 浙江教育出版社 学　科 数学 年级（册） 九年级上册 章　节 3.2 学　时 2 教材分析 圆是一种特殊的图形，它既是中心对称图形又是轴对称图形，这一点在前面学习对称性时，学生已经有所了解。本章安排圆的对称性主要是借助于圆的轴对称性，去探索“垂经定理”；借助于圆的旋转不变性去探索圆中弧、弦、弦心距、圆心角之间的关系。而且由对称性可以尝试用其他的方法来验证有关的结论。在探索圆周角和圆心角之间的关系时，主要是归结为同弧上圆周角与圆心角的关系(即圆周角定理)，让学生形成分类讨论的思想。 教学目标 第1课时： １．使学生理解圆的轴对称性。 ２．掌握垂径定理。 ３．学会运用垂径定理解决有关弦、弧、弦心距以及半径之间的证明和计算问题。 第2课时： 1.使学生掌握垂径定理及其推论，并会用垂径定理及其推论解决有关证明、计算和作图问题； 2.使学生了解垂径定理及其推论在实际中的应用，培养学生把实际问题转化为数学问题的能力和计算能力，结合应用问题向学生进行爱国主义教育。 教学重难点 第1课时： 教学重点：垂径定理是圆的轴对称性的重要体现，是今后解决有关计算、证明和作图问题的重要依据，它有着广泛的应用，因此，本节课的教学重点是：垂径定理及其应用。 教学难点：垂径定理的推导利用了圆的轴对称性，它是一种运动变换，这种证明方法学生不常用到，与严格的逻辑推理比较，在证明的表述上