《平方差公式》优秀教学设计.pdfVIP

教学内容 6.6 平方差公式 1 课 型 自主学习 上课时间 掌握单项式乘法法则， 正确区别各单项式中的系数， 同底数的幂和不同底数幂的 课标要求 因式，会进行单项式的乘法运算。 知 识 与 技 能 理解并掌握公式的结构特征，会用平方差公式进行运算。 教 学 过 程 与 方 法 经历探索平方差公式的过程． 目 会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算 标 情感态度价值观 在探索平方差公式的过程中，培养符号感和推理能力．培养学生观 （含美育渗透） 察、归纳、概括的能力． 教学重点 平方差公式的推导和应用 教学难点 理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式． 学生刚过多项式的乘法，学生在解题时由于思维定势，往往还是用多项式 学法指导 乘法的方法来作这节课的题目，因此在教学中要让学生体验应用平方差公式计 算多项式乘法的简便性． 教学准备 课件、展台、彩色粉笔、批阅作业、抽查课后练习 教学过程 师导 -- 组织点拨、方法指导及媒体 流程 生学 学习内容及学习方式 应用 旧 计算下列多项式的积． 通 过 复 习 上 节 课 所 学 的 多 项 式 知 与 多 项 式 的 乘 法 内 容 , 为 探 索 平 测 （1）（x+1 ）（x-1 ）= （2 ）（m+2）（m-2）= 方差公式做 准 备 。 评 计算下列多项式的乘法， 同桌交换检查完成情况 . 1、计算 ： 问 题 (x+2)(x-2) (1+3a)(1-3a) 2、检查 情 (x+5y)(x5y) (2y-z)(2y+z) 3、是否任意两个数的和乘以这这两 景 在上述计算中你发现了什么规律？你有何猜 个数的差等于这两个数的平方差 . 想？ 你的猜想是否具有一般性？ 同学们分别用文字语言和符号语言 你能举例证明你们的猜想吗？ （1）代数证明（多项式乘法法则） 叙述这个公式． 2 2 (a+b)(a-b)=a -ab+ba+b 用字母表示： 自主 2 2 即(a+b)(a-b)=a -b 学习 抽象得出公式，并给公式取名 . 平方差公式是多项式乘法运算中一 （2 ）导入总课题 —— 乘法公式 个重要的公式，用它直接运算会很简 （3 ）给公式命名活动（你的公式你作主） 便，但必须注意符合公式的结构特征 才能应用． . 例 1：运用平方差公式计算： 在例 1 的（1）中可以把 3x 看作 a， （1）（3x+2）（3x-2 ）