高职电类专业毕业设计存在的问题与对策浅析.docVIP

高职电类专业毕业设计存在的问题与对策浅析 曾礼光黄莺 改革教学手段与方法，融“教、学、做”为一体，努力增强学生的实践能力、创造能力、就业能力和 创业能力，既是教高【2006] 16号文件的核心内容与要求，也是学生毕业后走向职场施展才能的基础和平 台。毕业设计是学生对所学专业理论进行具体应用的一个实践性环节，也是一个接触和了解相关行业装备 及技术状况的一次极好机会，还是提高学生综合技能的jR要途径。然而，当前不少高职院校在毕业设计环 节上，形式重于内容，“网上搜索、复制、粘贴，再修补”这种“拼接式”的毕业设计（论文）在高职生屮 普遍存在，面对高度发达的计算机及网络信息技术，高校的毕业设计工作改革势在必行。 一、问题及原因分析 （一） 以学科式为主的教学体系，弱化了课程与设计课题之间的联系 所谓学科是指一定的科学领域或一门科学的分支。学科式的教学体系是指按学科类别或专业來设置课 程并实施组织教学的计划、组织、指挥利控制的活动过程。当前许多高职院校，在教学计划的安排上，仍 然沿用传统的学科式的计划体系,以课程为基本的教学单元,按课程來安排教学计划。对于高职院校來说, 毕业设计通常是在全部专业课程结束后安排,即是在第六学期末，时间一般为为8周左右。随着大学毕业 生就业制度的改革不断深化，用人单位对毕业生的技能要求也II益提高，面对这种新情况，原有的计划模 式，日益显露出其不足，主要问题如下