2018届高三地理一轮复习山地的形成公开课教案.docxVIP

课题 授课 时间  三亚市民族中学教案 学科 地理 教师 张文粤 山地的形成 课时 1课时 2017 年 12 月 19 日 主备人：张文粤 知识目标 : 内力作用形成山岳的三种类型 教学 能力目标： 通过背斜成谷、向斜成山和地垒、地堑等分析，进一步 目标 使学生理解内外力作用对地表形态的塑造。 情感态度与价值观： 通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的 思想；通过山岳对交通的影响内容的学习，使学生明白 人类的活动应和自然和谐统一。 教学 利用多媒体进行展示景观、背斜成谷、向斜成山和地垒、地堑图片等 准备 进行展示教学。 教学重点： 山岳的三种类型。 重点 教学难点： 背斜、向斜的判断依据。 难点 教师活动 学生活动 个人修改 教学过程 ［新课导入］ 教 通过上节课内容的学习， 学 我们知道了内力作用和外力作 过 用是塑造地表形态的两大力 程 量，内力作用的总趋势是使地 表变得高低不平，而外力作用 的总趋势是使地表起伏状况趋 向于平缓。今天这节课我们要 进一步以山岳为例来学习内力 作用对地表形态的塑造和影 响。 2018 届高三地理一轮复习 --- 山地的形成公开课教案 一、（板书）褶皱山 （播放动画 “褶皱的形成” ， 教 投影图片“褶曲示意图”） 学 师：褶皱是怎样形成的？褶 过 皱的基本单位是什么？ 程  生：岩层由于地壳 运动的强大挤压作 用而发生变形，产 生的一系列波状弯 曲就是褶皱。褶皱 的基本单位是褶 曲。 师：对。看图说明，褶曲有哪两种基本的形态？如何区别它们 师（微笑）：如果你是一名野外地质工作者，你到大自然中去，用刚才的方法作为判断背斜和向斜的依据，那么你很有可能“南辕北辙”啊。 师：在真正的野外地质工作中，一座山岭并不一定就是  生：褶曲有两种基 本形态，一种是背 斜，一种是向斜。 从形态上可以区别 它们，背斜的岩层 向上拱起，表现为 山岭；向斜的岩层 向下弯曲，表现为 谷 生：（看图 4.9“褶 曲示意”，认真观 2 / 5 2018 届高三地理一轮复习 --- 山地的形成公开课教案 背斜，一个谷地也不一定就是向斜，这是为什么呢？那么到底什么才是判断背斜、向斜的真正依据呢？ 师：很正确，请看动 画 （播放动画“背斜成谷，向斜成山”）（引导学生对背斜、向斜中岩层的受力进行分析，理解成因） 师：为什么背斜反而会成为谷地，向斜反而会变为山岭 教 学 呢？ 过 程 （阅读材料：板块运动与褶皱山系。用图片投影出岩石圈六大板块的构成，使学生借助于直观形成对六大板块的认识，理解板块运动与地貌成因之间的关）  察、分析背斜、向 斜的根本判断依据 地 生（看书）：岩层 的新老关系才是判 断背斜、向斜的重 要依据。背斜的中 心部分岩层较老， 两翼岩层较新；而 向斜中心部分岩层 较新，两翼岩层较 老。 生：背斜的顶部受 到的是张力，岩石 破碎，容易被侵蚀， 所以变成了谷地； 向斜的轴部受到的 是挤压力，岩石坚 硬，侵蚀的速度很 慢，反而成为了山 岭。 师：很好。 我们把背斜或向斜 发育成的山岭或谷 地，统称为褶皱山。 有的规模很大，如 南美的科迪勒拉山 系、阿尔卑斯—喜 马拉雅山系。（出 示世界地形图，让 学生找出这两大山 系）有的规模很小， 只有几十米。 3 / 5 2018 届高三地理一轮复习 --- 山地的形成公开课教案 师：活动 1 向我们展示了一个山岭，一个谷地，究竟哪一个是背斜，哪一个是向斜呢？请大家展开讨论，根据刚才掌握的判断方法回答。 师：很好！说明大家真正学会 了透过现象看本质，掌握了背 教 斜和向斜根本的判断依据。请 看活动第 2 题，思考后回答。 学 过 （本题有难度，学生可能回答 程 不够到位，教师评价总结：背 斜是天然的拱形构造，安全稳 定。而向斜是一种储水构造， 不利于施工，且隧道开挖部位 受到的是张力，易破碎塌方） 二、断层 （播放动画“断层的形成”， 投影图片“断层示意图”） 问：断层形成必须具 备什么条件？ 问：断层形成什么地 貌呢？ 问：褶皱和断层有什 么区别呢  （活动探究） P74－ 75 活 动。活动 1 是对学生是否能学以致用最好的检验，考查学生是否掌握了背斜、向斜的根本判断依据。活动 2 需要结合背斜、向斜不同部位的受力分析，让学生展开讨论，得出结论） 生：乙地是背斜， 甲地是向斜。甲地 由于轴部受压力， 岩石坚硬不易被侵 蚀，所以最后成了 山岭。而乙地是背 斜，它的顶部受到 的是张力，岩层破 碎，容易被侵蚀， 反而成了谷地 生：岩层断开，明 显位移 生：断块山，谷地 生：褶皱的岩层连续 变形，断层岩层断开 生：褶皱的岩层连续变形，断层岩层 4 / 5 2018 届高三地理一轮复习 --- 山地的形成公开课教案 小结： 断开 山地的形成 1 、褶皱山