三年级数学下册第单元教案.docVIP

人教版小学数学三年级下册第一单元教学计划 位置和方向 一、单元教材简析 本单元内容的学习建立在学生两个起点上：生活原型中感性的经验和第一学年学习的上、下、前、后、左、 右，（一年级下册第一单元 《位置》）学生能够用这些知识和经验描述物体的相对位置。 本单元知识是在此基础上， 使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 二、单元教学目标 、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 、结合具体情境， 使学生认识东、 南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向， 能够用给定的一个方向 （东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 、不是目标的目标：会在生活中辨别方向。 三、教学重难点 1 、结合具体情境， 使学生认识东、 南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向， 能够用给定的一个方向 （东、 南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。四、单元具体教学措施 1 、重点教学 1 、 2、 3 ，放手探索 4和 5 。 、例题教学从生活实际出发，学习过程依附真实情境。 、确定参照系统，指出对应的参照物。 、分层训练，循序渐进。 、充分利用教材提供的素材，做到一图多用。 、借助多种工具，丰富练习的形式和内容。 、单元知识教学要体现数学味。五、课时安排 (共 5课时 ) 认识东 、西、南、北方向 1 课时 知道地图上的方向，会看路线图 1课时 认识东北、西北、东南、西南方向 1课时 会看简单的路线图（八个方向） ，并能描述行走的路线 2课时 六、单元知识结构图 例 1 、练习一第 1、2 题 例 2 、 3 、练习一第 3 、 4 题 例 4 、练习二第 1---4 题 例 5 、练习二第 5、6 题 曼新小学创新教学设计 课题 认识东西南北 课时 第一课时 课型 新授课 设计者 马克平 使用时间 一、教材内容 认识东、南、西、北方向（教材第 2 页至第 3 页例 1 ） 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北 这些词语来描述物体所在的方向。 2、通过东、南、西、北的教学，发展学生的空间观念，体验数学和现实生活的联系。 三、教学重难点分析 实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向； 四、教学策略选择和设计 个体观察、小组讨论、汇报总结 五、教学环境及资源准备 东、南、西、北卡片 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 出示教科书第 2 页首都北京天安门广场及 观察：说一说大家都看到了 学生在描述过程由于前 四周建筑的平面示意图。 什么？用自己已有的方位 后、左右等方位概念所 知识（前后左右） 描述天安 具有的相对性，学生观 一、创设情 门广场内各建筑物（国旗、 察的方向不同，描述也 境引入课题 人民英雄纪念碑和毛主席 会不同，教师可利用这 纪念堂）的位置关系。 一矛盾，引出新课的教 学学习。 认识东、南、西、北四个方向，会用给定 自读目标，同桌学习目标 明确学习目的 二、出示学 的一个方向辨认其余的三个方向， 并能用 习目标 东、南、西、北这些词语来描述物体所在 的方向。 出示自学指导，学生在操场集合。 说一说 1、辨认东西南北四个方向。 猜一猜 实景中辨认东、 南、西、 （ 1）自学内容：例题 1 指一指 北，并能运用这些词来 三、自学指 （ 2）说一说：早晨太阳从什么方向升 回答问题 描绘物体所在方向学生 导 起？ 讲述 认识东、南、西、北四 （ 3）猜一猜，晚上太阳从什么方向落 回答问题 个方向。 山？ 4）指一指，西边在哪里？ 5）请同学们面向太阳升起的方向。 提问：你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是 哪里？右手指的方向是哪里？ 6）请你向旁边的同学说明东南西北四个方向。 7）讲述前后左右和东西南北的联系。 2、指出校园内的四个方向。 1）说说，我们学校的校门口朝那个方向。 2）提问：学校的教室在操场的什么方 ? 学校的办公室在教室的什么方向? 教 学楼在操场的什么方向 ? 学校的大门在操场的什么方向 ?(可多间几个学生，并让学生说一说你是根据什么来判断的。 ) 1、完成教科书第  3 页的“做一做”。  4 个同学为一组进行演示， 生认识东、南、西、北 练习时可以让  4 个同学为一组进行演示，  其他学生观察 四个方向，会用给定的 (东、西两个方向的同学背对背，  南、北两  做游戏 四、自学检  一个方向辨认其余的三 个方