13《山村的早晨》教学设计.pdfVIP

精品文档 你我共享 13、《山村的早晨》教学设计 教学理念： 《山村的早晨》 这首诗字里行间表现的全是山村早晨 的美。牢牢把握住这个“美”以读为突破口，让学生在自主、合作、 探究中赏读、美读，感受山村早晨的美丽、宁静与祥和。在引导学生 理解课文内容的同时，进一步钻研文本，在读中积累，读中运用，体 会作者的写作方法和表达的思想感情， 并注意把这些方法运用到习作 实践中去。在听说读写中， 落实语文工具性与人文性的统一，提高小 学语文课堂教学的时效性。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。 2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。 教学重难点： 引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽 。 教学过程： 一、 情景创设，导入新课 1、（播放视频）看到这段景象，你感受到了什么？ [板书：早晨 ] 2、重点字回顾： “晨”字的写法，你能想到有关“晨” 字的哪些词语？（引出：一日之计在于晨） 3、清晨预示着一个新的开始，人们对崭新的一天充满 了期待。想象一下：清晨，当我推开窗，我听到、看到了什 么？（课件 ,学生补充句子） 4、过渡：城市的清晨在一片喧嚣声中开始，那么生活 知识改变命运 精品文档 你我共享 在乡村的孩子们又会听见、看见些什么呢？让我们再一次走 进山村，去领略那里清晨的景象吧！ （补全课题） 二、 新授： （一） 初步感知 1、（音频，课件）首先让我们先听一遍录音，听的时候 注意大屏幕上的词语的读音。边听边思考：山村的早晨带给 你的最大感受是什么？ 2、学生汇报，选择重点词语板书（美丽、宁静、热闹、 充满活力） （二） 深入剖析，理解感悟 导入问题：你觉得山村的早晨美在哪里？ 【预设：如果学生汇报景物， 顺势品读 1~3 小结； 如果 汇报人物，就讲解 4~7 小结】 预设一： 景物 1、 课文中哪几小结写了景物？自读，把你对山村景 物的喜爱以及美的感受读出来。 我建议大家采用这样一种读书的 方法：边读边想象书中向我们描述的画面， 尝试着用你的语音、 语调， 让这些画面动起来。 2、 汇报读（采取多种方式） 3、 朗读指导：体会宁静，重点第三小节“噢”字的 情感（惊喜、赞叹） 知识改变命运 精品文档 你我共享 4、 大自然是美丽的，而作者又是如何运用文字使我 们感受到这份美的呢？（写作手法：比拟） 5、 整体读 人物： 过渡： 清晨的山村如果一直犹如一幅水墨丹青， 那么不 免让人觉得过于静谧。如果让你为这幅水墨丹青填上几笔， 你想画些什么？（生自由畅谈）没错，恰恰在这个时候，有 人打破了这份宁静，他们都是谁？ 1、 引导学生按课文顺序读文。 2、 刚刚还是宁静的山村，现在变得怎样了？（板书： 热闹，充满活力）都是因为生活在山村里的人“走进画里来 了”。找找看，这样的句式在课文中出现了几回？ 3、 体会反复的写法。 思考：作者这样写不罗嗦吗？ （强 调的意味） 4、 仿写：除了这些人“走进画里来了” ，你还