中国人失掉自信力了吗课堂实录.docVIP

《中国人失掉自信力了吗》课堂教学实录 陕西省安康市石泉县城关中学 授课者：李晓珍 师：上课！ 生：起立！（全体起立）老师好！ 师：同学们好！请坐！ 师：今天我们学习的课文是 （师板书题目，故意少写了一个“吗”字） 师：我们来看题目。齐读一遍。 生：（齐）中国人失去自信力了（读完学生面露疑惑，七嘴八舌指出板题的错误） 师：同学们，你们发现什么破绽了吗？ 生：少些一个“吗”字。 师：少了一个字，你们怎么都不高兴呢？ 你们认为是什么句式？ 1：反问。 2：疑问。 （师边听边板书） 师：加上一个“吗”又是怎样的句式？题目后面加“？”可以吗？生：不可以。 师：对，课题后面不能加问号。 那么我们共同看下文章吧！ 看它是否是反问句还是疑问句？？ 师：大家提前预习了吗？ 生：（齐）预习了！ 师：很好！那么，首先先听老师读一遍，把不认识的字注音一下。 （饱含热情）全文朗读。 读毕。 生：（齐）鼓掌· ·· 师：老师读了，你们哪位同学能大声的有感情的读一遍？别怕，尝试一下。 1：第一自然段。 （选段） 师：读的很好！还有哪位同学选一段比较长的段落读一下？师：好。你来读！ 生：（选段读） 师：同学们，有谁听出来哪个字错了吗？生：纠正。 师：很好！听得很仔细！ 《中国人失掉自信力了吗》课堂教学实录 精选 陕西省安康市石泉县城关中学 授课者：李 xx 师：上课！ 生：起立！（全体起立）老师好！ 师：同学们好！请坐！ 师：之前我们学过几篇驳论文，今天我们学习鲁迅先生在 53 岁寿辰之际，他以饱含激情的 笔触写下了一篇战斗檄文，就是《中国人失掉自信力了吗》 。 （师板书题目，故意少写了一个“吗”字） 师：我们来看题目。齐读一遍。 生：（齐）中国人失去自信力了 师：同学们，你们发现什么破绽了吗？ 生：少些一个“吗”字。 师：你们认为是什么句式？ 1：反问。 2：疑问。 （师边听边板书） 师：加上一个“吗”又是怎样的句式？题目后面加“？”可以吗？生：不可以。 师：对，课题后面不能加问号。 那么我们共同看下文章吧！ 看它是否是反问句还是疑问句？？ 师：大家提前预习了吗？ 生：（齐）预习了！ 师：很好！那么，首先先听老师读一遍，把不认识的字注音一下。 （饱含热情）全文朗读。 读毕。 生：（齐）鼓掌· ·· 师：老师读了，你们哪位同学能大声的有感情的读一遍？别怕，尝试一下。 1：第一自然段。 （选段） 师：读的很好！还有哪位同学选一段比较长的段落读一下？师：好。你来读！ 生：（选段读） 师：同学们，有谁听出来哪个字错了吗？生：纠正。 师：很好！听得很仔细！ 师：鲁迅先生写这篇文章是什么时候啊？ 生：“九一八事变”三周年的时候。 师：“九一八事变”之后，日本帝国主义的铁蹄已经践踏了我东北三省，这个时候，国民党反动政府居然还炫耀自己的地大物博。 精选 师：在这篇文章中，作者正面提出的观点是什么？ 生：中国人失去自信力了吗 师板书。 师：那么它的事实论据又是什么呢、？看文章开头。 生：两年前：总自夸“地大物博” ；不久 ：不再自夸只希望“国联” ；现在：求神拜佛怀古伤今 师板书。自夸 希望 求拜 师：你回答的很全面！？现在请同学们跳读课文第三到五自然段。 （学生跳读课文三到五自然段） 师：思考一下，作者反驳的是什么样的论据？ 生：中国人失掉自信力了。 师：这是论据吗？ 生：不不不，是先前信“地”信“物” ，后来信“国联” 。 师：先前信“地”信“物” ，后来信“国联” ，和自信有什么关系呢？ 生：他们都没有相信过自己。 师：什么叫“自信”？ 生：就是相信自己。 师：那么，反动政府相信自己了吗？ 生：没有。 师：是啊，信“地”信“物”信“国联” ，都没有相信过自己，那怎么能说中国人失掉自信力了呢，而且，当时“地”还有吗？ 生：没有了。 师：那“物”呢？也被日本帝国主义掠走了。再看“国联” ，“国联”当时帮不帮我们中国？ 生：不帮。 师：从哪里可以看出来？ 生： 124 页的课后注释 2 中可以看出来。 师：你看书很仔细。信“国联”有没有用啊？ 生：没有用的。 精选 师：信“地”信“物”信“国联” ，都不是信自己啊，那能说中国人失掉自信力了呢？他们失掉的是什么？ 生：是“他信力” 。 师：对！（板书）“他信力” 师：那么。我们继续接着看。作者还从哪个方面批驳了敌方的观点呢？ 生：中国人现在是在发展着“自欺力” 。 师：对！（板书）“自欺力” 师：同学们， 我们知道了国民党反动派失掉的是 “他信力”，发展的是 “自欺力”，根本和 “自信力”无关。那怎能说中国人失掉自信力了呢？对“中国人失掉自信力了”这一说法，你有 什么疑问吗？ 生：中国人失掉自信力了吗？ 师：是的，不仅我们会问，鲁迅先生也是这样问。 师：现在，我们再来看题目，这是什么句式？ 生：反问句。 师：在这篇文