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. 白鹭 授课 课题 白鹭 课型 讲读课文 2 课时时间 1.认识“鹭、嫌”等 8 个生字，会写“素、宜” 等 11 个字。掌握“精巧、配 合”等 18 个词语。 教学 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。 目标 3.学习作者通过对比、 直接描绘等方法体现白鹭的美， 体会作者对白鹭的喜爱、 赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 教学 正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。 重点 理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。 教学 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、 难点 赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 第一课时 1.认识“鹭、嫌” 8 个生字，会写“素、宜” 11 个字。掌握“精巧、配合”等 教学 词语。 目标 2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的 美的方法。 教具 课件，白鹭的图片 准备 教学设计 设计意图 导入 一、谜语引入，介绍资料。 （出示课件 2） 整理范本 . （ ）分 1.教师以谈话形式引入： 大家猜一则谜语， 这是一首古 【设计意图】运用 钟 诗。“霜衣雪花青玉嘴， 群捕鱼儿溪水中。 惊飞远映碧山去，谜语引入，提高学生的 一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这 兴趣，同时增加学生的 首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天 诗歌积累。 我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文， 同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭） 2.展示交流有关郭沫若的资料。 （出示课件 3） 郭沫若（ 1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出 的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学 家、著名的社会活动家。四川乐山人。 1914 年赴日本留学。 1918年开始新诗创作。 1921年，出版第一部诗集《女神》 。 代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》 等。 本文选自《郭沫若全集·文学篇》 ，写于 1942年 10 月 31 日。《白鹭》也作《鹭鸶》 。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一 种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。 3.齐读课题 二、初读课文，扫清障碍。 【设计意图：这一环节 新课 1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。 （出示课件 非常重要，这是在检查 教学 4） 学生预习的效果，同时 （ ）分 2.准确、流利地朗读课文。 也是 在扫 清阅 读的 障 钟 三、再读课文，整体感知。 碍，为接下来的理解分 整理范本 . 带着以下问题默读课文： （出示课件 5） 析课 文打 下坚 实的 基 （1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？ 础。】 （2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名 【设计意图：设计这一 字。 环节，是让学生在自读 （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子 课文的基础上整体把握 吗？ 课文内容，为下一环节 （4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？ 的教学打下基础。】 四、交流自学成果，解决问题。 师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这 个特点希望同学们用一个词语总结出来。 （板书：白鹭 -----外形美） 作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？ （板书：清田独钓图。（出示课件 7） 清晨望哨图 （出示课件 8） 黄昏低飞图 。（出示课件 9） 我们可以给课文分成几部分？ 生给课文划分段落，并概括段落大意。 师总结： 这篇散文共分为三部分。 第一部分（ 1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（ 2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（ 11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的 整理范本 . 赞美之情。 五、课堂小结。 课堂小结 这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了 及拓展延 作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。 伸（ ）分六、布置作业。 钟 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 第二课时  【设计意图：背诵优美 的段落，让学生积累优 美的语句，可以提高学 生的语文素养，培养学 生对语文的爱好。】 1.复习生字，复习课文的主要内容。 教学 2.理解重点句子的含义，明白作者的情感。 目标 3. 学习作者通过对比、 直接描绘等方法体现白鹭的美， 体会作者对白鹭的喜 爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、复习导入。 【设计意图：这一环 导入 1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。 （板书： 节的设计，能有效地 （ ）分钟 白鹭） 检查学生对生字词的 整理范本 . 2.听写词语，订正。（出示课件 12） 精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 流线型 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 散文诗 3