Unit5 What does he do一课时 教学设计.docx

Unit 5 What Does She Do? 第一课时 一、教学目标： 1．能听、说、读、写单词：singer, writer, actor, actress, artist, TV reporter。 2．能听说、认读句子：What does your father / mother do? He’s / She’s a …. 3．能使用句型What are you going to be? I’m going to be … is going to be …. 询问他人的理想，并给出相对应回答。 4．能听懂、会唱歌曲“My Family”。 5．培养学生在一定语境中使用所学语言的水平和培养学生热爱劳动，尊重他人劳动的优秀品质。 二、教学内容： 1．词汇：singer, writer, actress, artist, TV reporter。 2．句型：What does your father / mother do? He’s / She’s a / an …. 三、教学重难点： 1．学习Part A中Let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。 2．准确区分使用冠词an和a。如：an actor, a singer。 四、教学准备： 单词卡片、磁带、录音机、课件等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up 1．Let’s sing： My family 1．Enjoying the song. 视频： My family 复习上单元内容，引入本课的教学内容。 2．Greeting the Ss： What’s your hobby? Do you like watching TV? 2．Greeting the teacher. Presentation 1．①课件表现“艺术人生”主持人朱军，教师问学生：Who’s he? What does he do? 教师引出TV reporter。 ②学师问：Who is a TV reporter, too? 1．①学生学习新词：TV reporter ②学生回答教师提问。 图片： 艺术人生 朱军 利用学生熟悉的主持人引出新词并教学。同时对新句型What does he do?实行有意识的渗透。 2．①利用朱军采访谢霆锋引出新单词singer。 ②请学生介绍自己最爱的歌星，并实行简单描述。 2．①学习新词singer。 ②学生利用句型：My favorite singer is …. He’s / She’s …. He / She has …. 对自己最喜爱的歌手实行描述。 图片： 谢霆锋 音频： 黄种人 滚动以前所学句型，联系学生的已有经验，鼓励学生的自由表达。 3．①利用图片，引出新词writer。 ②教师通过举例引出动词加er变成名词的普通规律。 ③教学Let’s chant。 I can teach. I am a teacher. I can drive. I am a driver. I can work. I am a worker. I can sing. I am a singer. I can write. I am a writer. 3．①学习新词writer。 ②理解规律。 ③学习chant。 利用三个新词的构词特点，总结出一般规律，并利用chant进行拓展操练。 4．①教师说：I can teach. I am a teacher.教师指徐悲鸿的图片说：He can draw. Is he a drawer? No, he is an artist. 教学artist。 ②连锁操练： — What does he do? — He’s an artist. 4．①学习新词artist。 ②连锁操练： — What does he do? — He’s an artist. 图片： 徐悲鸿 5．①给出谢霆锋的图片，教师说： He is a singer. 由成龙的影片视频引出：He is an actor. 教学actor。 ②呈现图片，引出actress，教学actress。 ③组织学生男女互问： — What does he / she do? — He / She is a (an) …. 5．①学习actor。 ②学习actress。 ③练习句型： — What does he / she do? — He / She is a …. ①图片： 谢霆锋 张柏芝 视频： 《新警察故事》片段赏 析 由单词教学过渡到句型教学，为下节课的教学打下基础。 Practise 6．①多媒体呈现9幅不同职业人物的照片。Pra