北师大版九年级数学下册：3.1圆教案.docxVIP

3．1 圆 课时安排 课时 从容说课 “圆”是现实世界中常见的图形， 是初中几何的最后一章， 从整个初中几何的学习来看，它属于“提高阶段” ．在知识方面，不仅需要学好本章的知识．而且还需要能综合运用前面 学过的知识，在数学能力方面，不仅要掌握好以前学习过的折叠、平移、旋转、推理证明等 方法，还要具备运用这些知识和方法来继续研究圆的有关性质，并解决一些实际问题． 另外， 圆的许多性质，在理论上：和实践中都有广泛的应用，所以， “圆”这章在初中几何中占有非常重要的地位． 本节“车轮为什么做成圆形” ，主要是让学生通过观察实例归纳出圆的定义，虽然小学 阶段学生已经对圆的有关知识有所了解，小学学习圆只是一种感性认识， 知道一个图形是圆， 但还没有抽象出 “平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的圆形叫做圆” 的概念． 本节 主要是使学生通过观察实例体会圆的概念的形成过程，进一步归纳出点与圆的三种位置关系． 本节的重点是点和圆的三种位置关系． 本节的难点是用集合的观点研究圆的概念． 课 题 3．1 圆 教学目标 ( 一 ) 教学知识点 ．理解圆的概念． ．理解点与圆的位置关系． ( 二 ) 能力训练要求 ．经历通过实例归纳出圆的定义的过程． ．会利用点到圆心的距离和圆的半径之间的数量关系判定点和圆的位置关系． ( 三 ) 情感与价值要求 通过对圆的图形的认识，使学生认识新的几何图形的对称美，体会所体现出的完美性， 培养学生美的感受，激发学习兴趣． 教学重点 点和圆的三种位置关系． 教学难点 用集合的观点研究圆的概念． 教学方法 指导探索法． 教具准备 自制两个车轮模具 ( 一个圆形，一个方形 ) 教学过程 Ⅰ．创设现实情境，引入新课 [ 师 ] 前面我们已经学习过两种常见的几何图形， 三角形、 四边形． 大家回忆一下我们是 通过一些什么方法研究了它们的性质 ? [ 生 ] 折叠、平移、旋转、推理证明等方法． [ 师 ] 好! 大家总结得很详细，今天我们继续运用这些方法来学习和研究小学已接触过的 第 1 页 另一种常 的几何 形—— ． 和三角形、四 形一 ， 的性 与 用同 需要通 折叠、平移、旋 、推理 明等 方法去学 和探究． 下面我 来学 第一 ： 什么做成 形． Ⅱ． 授新 [ ] 日常生活中同学 常 到的汽 ， 摩托 、 自行 等一些交通运 工具的 是 什么形状的 ? [ 生] 形． [ ] 同学 思考一个 ， 什么 要做成 形呢 ?能否做成 方形或正方形 ? 老 里有两个 模具， 一个是 形， 一个是正方形． 我 一起 察一下 两个 在行 中有些什么特点 ?大家 ． 如下 ： [ 生 ] 形 行 ， 平 ；方形 运 不方便， 簸 大，行走不平 ?? [ ] 通 我 平常乘坐汽 ， 或 自行 感受到， 形的 只要路面平整， 子就不 会上下 簸，人坐在 上就感到平 、舒服，假如 是方形的，那么 子在行 中，就会 人 生一种上下 簸，坐着不舒服的感 ． 下面我 一起来探 一下， 是什么原因 致 要做成 形， 不能做成方形． 看几， ，A、B 表示 上的两点，点 O表示 的 心， A、O之 的距离与 B、O之 的距离有什么关系 ?用什么方法可以判断，大家 手做一做． [ 生] ?? [ ] 同学 做得很好．大家通 不同的方法，得到的 果是什么 ? [ 生 ]OA=OB． [ ) 才是两个特殊点， 在我 在 上任意取一点 C，要使 能 平 地 ， C、 O之 的距离与 A、 O之 的距离 有什么关系 ? [ 生 ]CO＝ AO． 才能保 平 地 ． [ ] 同学 以前画 ， 画一个 很 ． 将 的一个脚固定， 另一个 有 笔 的 脚 一圈．一个 就画出来了．固定的那一点称 心，所画得的 圈叫 周．从画 的 程中可以看到， 两个脚之 的 度始 保持不 ， 也就是 心到 周上任意一点的距离都相等． 是 的一个重要而又最基本的性 ．人 就是用 的 种性 来制造 的， 是安装在 的 心位置上， ． 到 的距离 相等．也就是 ， 子在行 中， 离路面的距离 是一 的． 子在乎路上行走 平 ，假如是方形的， 到路面的距离 大 小， 子就会 生 簸． 下面我 再看一个游 形． 一些学生正在做投圈游 ，他 呈“一”字排开． 的 形 每个人都公平 ?你 他 当排成什么 的 形 ? [ 生甲 ] 排成方形的． [ 生乙 ] 你的 法不 ， 排成方形的， 点 的同学 是吃 ， 我 得 当 着排成一行． [ 生丙 ] 我 得今天学的是 ， 当排成 形或 弧形 合适． [ ] 大家 得很好，每个人都 出