足球前额正面头顶球.docx

单元学习目标与活动设计及检验提示单 单元学习主题 足球前额正面头顶球 单元学习目标 1、 熟悉球性练习，综合性能力练习。 2、 提高足球基本技能，增强应用能力，发展体能。 3、 激发学生的活动兴趣，培养学生团结合作的精神，增强健康与安全意识。 4、 培养学生的自信、自强、自制能力充分发挥个性，激发锻炼兴趣，树立终 身体育观念。 单元学习活动 课堂常规t准备活动（球操）结合球活动各个关节，达到热身的效果t球性 趣味游戏（根据老师的要求完成各种技术动作）宀前额正面头顶球（老师师范， 原地模仿，两人一组练习）t身体素质训练（仰卧起坐头顶球）T总结放松 （对本节所学内容技术动作重难点加以解释，对所出现的问题总结）t家庭 作业（前额侧面头顶球） 单元学习目标 设计检验提示 检验指标 实现程度 1.目标是否与课标相符合？是否切合单元学习主 题？是否指向每一个学习活动的结果？国家课程标 准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否 形成目标结构？ 与课标100 %—致 2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶 段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能 适当地让学生参与制定？ 符合学生的知识水平 3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家 在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式 和价值观？ 能反映学科本质 4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力 提升？ 基本实现 5.目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么 及学到何种程度？是否能告知学生？ 能够实现 单元学习活动 设计检验提示 检验指标 实现程度 1 .是否能将单兀学习目标转化成冋题，形 成对学生具有挑战性、趣味性的任务？在教 基本实现  学实施设计中是否把单元目标从陈述句转 换成了引导深度学习的疑问句？ 2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科 本质？ 能够实现 3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？ 能够实现 4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发 展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支 持？ 能够达成支持 5.学习活动的阶段性是否清晰合理， 符合导入、探究、 总结、迁移的逻辑？ 基本实现 6.学习活动是否能展示岀学生对目标的达成状况？ 能够实现