三年级语文下册第单元《燕子》微课设计稿朱倩2.5.docVIP

微课名称 部编本义务教育教科书语文三年级下册第一单元第 2 课 燕子 （第 1 课时） 设计者：杭州经济技术开发区金沙湖实验学校 朱倩 姓名 朱倩 所属学科 语文 微微微微 学生微微 15-20微微 教学环节 画面、内容 片头 Flash片头 微课名称 主讲人 单位 回顾旧知，激趣 1. 出示古诗三首图片和 音乐 导入 2. 出示封面图  解说词 无 小朋友们，你们好。上节 课我们一边读诗，一边想象画 面，领略了一幅幅清新温暖、 生机盎然的春景。让我们一起 欣赏着美丽的春景图， 跟随音 乐背诵这三首诗吧！ 春风、春花、春草、春 燕 哇，春天实在太令人喜 爱了！我国著名作家郑振铎也 很喜爱春天，他喜爱春天烂漫 无比，更喜欢伶俐可爱的小燕 子，今天呀，我们就一起走进 第二课《燕子》，去瞧一瞧他  时长 8” 30” 想象画面，感受 春光的光彩夺  眼中的燕子吧！ 1.图片、音频呈现课文。 1.请你跟随老师一起朗 600 微微微微微微微微微微微微微 读课文。一边读一边想象画 目 出示优美的词句。 播放 “如毛的细雨 ”“红的白的黄的花 ”“伶俐可爱的小燕 ” 出示朗读指导要点 第二自然段结构图。  面，想一想：作者眼里的春天 是一幅怎样的画面？ 2.读着读着，老师仿佛置 身于这烂漫无比的春天里了。 这么美的春天，真是一幅光彩 夺目的图画啊！ 2.圈一圈，你在这光彩夺目的 图画里看到了哪些景物。 3.你们圈得都很完整， 这里有 轻风、细雨、柔柳、花、草、 叶。 4.那么作者是怎样把这些景 物写具体，优美的呢？请你边 读边想象画面，用横线画出你 觉得优美的语句。 ① 读到“如毛的细 雨”我好像看见了细雨像毛 一样洒落，很细很密。 ② 花、草、叶的颜色多 样，读着读着，它们好像真的 在我们眼前生长、绽放。 ③ 这些花草叶就像人 一样，一下子从各个角落长出 来了，就好像是人赶集似的聚 拢过来。这句话用了拟人的方 法，表现出了花草叶的多， 春 天真是生机勃勃呀。 ④ “聚”这个字有点难 写，但是你们一定不会陌生。 现在是抗击新型肺炎病毒时 期，我们不能“聚会”哦！仔 细观察，注意“聚”下半部分 的笔顺“横撇”。写的时候一 定要注意。 5.这么烂漫无比的春天， 有了 燕子的加入会有哪些不一样 呢？ 6.这光彩夺目的春天， 因为燕 子的加入，平添了许多生趣！ 7.让我们借着结构图， 跟随音 乐一起试着背诵第二自然段， 想象这烂漫无比、光彩夺目的 春天吧！ 学习第一自然 1.燕子图片 1.你们的声音这么动听， 烂漫 2.第一自然段 段，感受燕子的 3.微微微微“微” 无比的春天就这样展现在我 4. 微微微微微微微 外形美 们的眼前。看，小燕子真的飞 过来了！ 2.说说看：这只燕子长的什 么样？ 2.是的，它的羽毛、翅膀和 尾巴都很漂亮。聪明的你们已 经通过预习向作者学会了按 照整体到局部的顺序进行观 察了，真是了不起。 3.请你们再到文中仔细找 一找，作者是怎样写出燕子的 可爱活泼的呢？ 是的，它有乌黑的羽毛、 轻 快有力的翅膀和剪刀似的尾 巴。 4.（出示第一自然段）让 我们变成这活泼可爱的燕子， 带上动作读一读吧！ ① 咦？这里有个“凑”， 老 师想把“凑成”换成“组 成”可以吗？（不可以， “凑”体现出了燕子身形灵 巧、搭配和谐的外形特点。） ② 这个字用的太妙了，这么 妙的字，我们还得正确地写出 来呢！ ③ 这可难不倒大家，因为在 上个学期，我们已经学写过了 “奏”。注意区分这两个字的 读音就行了。 4.这些伶俐可爱的燕子， 真 是又活泼又可爱，老师读着读 着，忍不住一边读一边把这只 燕子画了下来，让我们一起拿 出笔来在探究单上画一画吧！ 5.快把你们笔下的燕子介 绍给身边的伙伴！ （出示课件）看，一身 的羽毛，一对 的翅 膀，加上一双 的尾 巴， 了那样 的小燕子。 6.你们说的比我画得还要 好！你们注意到了吗， 作者没 写燕子的眼睛、嘴？是疏忽了 吗？ 7.哦，燕子的嘴、眼睛特 点不像尾巴、翅膀那么突出， 所以没有写。但是我们仍然可 以读出燕子的外形非常美。 这 告诉我们：描景状物，一定要 抓住有特色的地方观察并写 出来。 感悟写法，完成 1. 微微微微微微微微微 1.那就让我们借着探究单， 30” 作业 一起来读读一、 二自然段，会 背的同学，也能试着背一背。 2.读着读着，我的脑海当中 仿佛出现了两幅图画： 燕子外 形美，燕子的到来为春光增添 了生趣。 3.一边读一边想象画面真是 个好方法，它能帮助体会生动 的语句，理解文章内容。 4.这伶俐可爱的燕子， 它的到 来为春光平添了许多生趣， 下 节课，我们要继续借助这个好 方法，去感受燕子增添的各种 生趣。 片尾 微微微 8” 同学们，学了今天的课程， 我们一起来检测一下