克勒沟学区中心校中小学生综合素质评价工作实施专项方案.docVIP

克勒沟学区中心校中小学生综合素 质评价工作实施方案 依据县文体教育局《相关义务教育阶段中小学生综合素质评价方案》，结合我学区实际制订辖区内中小学生综合素质实施方案。 指导思想： 为了愈加好地提升学生综合素质、老师教育教学能力和 管理水平，为学校实施素质教育提供保障。充足发挥学生综合素质评价功效，使评价过程成为促进教学发展和提升过程，从而实现全方面落实党教育方针、深入实施素质教育目标。对中小学生实施素质评价，一定要坚持面向全体学生，全方面提升教育质量；有利于推进中小学实施新课程，促进学生个性和潜能发展，培养其创新精神、实践能力和学习能力，促进学生生动、活泼、主动地学习；有利于义务教育均衡发展和教育质量整体提升；经过改革，构建既能发觉和发展学生多方面潜能，又能科学测量学生学业成绩；既能促进学生德、智、体、美全方面发展，创设符合素质教育要求育人环境，又能为学生成才和继续培养提供可靠依据。经过中小学生综合 素质评价方案实施，建立和形成一套科学有效评价学生完成九年义务教育完整体系。 评价内容 义务教育阶段中小学生综合素质评价包含三个方面：1、 基础性发展素质评价2、专门性发展素质评价3、实践和创新活动评价。 基础性发展素质评价共包含七个评价维度，（1）道德品质（2）公民素质（3）学习能力（4）交流和合作（5）创新和发觉（6）运动和健康（7）审美和表现。 专门性发展素质评价，以科学课试验操作、信息技术教育上机操作等考查成绩为依据，对学生进行综合素质评价。 综合实践和创新活动评价以学生取得实践和创新结果为依据，对学生进行综合素质评价。 各校可经过每个学生“成长统计袋”及“三证五卡”等，全方面客观地反应学生成长过程，并以此作为对学生进行综合素质评价基础依据。 评价方法 各校要建立学校评价工作委员会和班级学生评价小组， 学期末依据学生本人一学期来表现、成长统计和学生自我评价、同学评价、家长反馈结果，以学生日常表现为依据，经过集体讨论，对学生进行客观公正评定。经过自下而上、不一样层面小组评定，最终由班主任搜集各层评定结果，在学校评价工作委员会领导下，在其它人员参与下，由班主任写出综合性评语。 中小学生综合素质评价工作包含两部分： （1）、综合性评语。对学生综合素质给予整体描述，对学生成长过程给客观评价，关键突出学生特点、专长和潜能。评语以定性描述为主，同时也要依据学生七个评价维度方面具体表现给定量评价。 （2）、评定等级。分为A、B、C、D四个等级，分别表示优、良、合格和不合格。对学生某一评价维度表现，尤其是对“道德品质”和“公民素养”，评定为D时要尤其慎重。 四、评价结果展现和使用 1、综合素质评价内容、方法及程序等，应向学生及家长做出明确解释并公告。评价结果按七个维度以等级制方法通知学生本人及家长。 2、学校综合素质评价委员会对评价结果真实性和有效性进行审查并负责。评价结果标准上不得更改，假如确实发觉评价结果有误，应记载更改理由及更改人，同时保留原评价统计以备审查。 3、综合素质评价结果是衡量中小学生是否达成毕业标准关键依据。小学生在综合素质评价各项指标均达成合格、文化课成绩达成及格水平情况下，才能认定为完成小学阶段教育。 4、综合素质评价等级作为过程评价依据，在每一学期全部要对全部学生进行综合素质等级评定，每一个学生全部要有一个符合本人实际认定结果。 五、管理制度 各校对中小学生综合素质评价要实施严格公告制度、诚信制度、监督制度、培训制度和监控评定制度等，杜绝腐败现象。 （1）、公告制度：中小学生综合素质评价方案，要提前向社会公告，接收社会监督。要加大宣传力度，争取社会各界对综合素质评价了解和支持。各学段测评等第为“A”等学生必需在校内公告。 （2）诚信制度：各级综合素质评价机构人员及其它参与评价工作人员，要签署诚信协议并建立诚信档案；同事要采取有效方法，督促相关人员严格推行诚信责任和义务。 （3）、培训制度：学区中心校要对每个参与综合素质评价人员进行有效培训，提升其职业道德水平和综合评价能力，以确保评价结果权威性和可信度。 （4）、监督制度：学区中心校对中小学生综合素质评价工作要进行全程监督，实施校长负责制，同时实施社会监督。学生、家长、老师和其它社会人士对于综合素质评价可能危害公平、公正现象和行为，或对结果存在异议，可向学区中心校投诉。 （5）、考评制度：学区中心校全方面负责中小学生综合素质评价工作，全程监控工作过程，充足了解相关情况，对各校评价小组组员立即进行考评、评价和奖惩。 克勒沟学区中心校中小学生综合素质评价领导小组 组长：杜景田 副组长：王玉新、高振远 组员：王金田、张学军、王风臣、王越、陈文华、肖俊军、 宫景川、舒耀文、刘伟