13(12)浅谈高中班主任工作.pdfVIP

浅谈如何做好高中班主任工作 职教中心：赵龙 一个好班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产 生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班 人。说句通俗的话，只要我们的学生和学生的家长认可你， 你就是一个合格称职的班主任。一个成功的班主任，就是一 个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是 静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给 社会创造无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工 作的好坏对学校工作的重要意义，这就决定了班主任必须具 备很有责任心和爱心的教师。 我今年第一次当高中班主任，我觉得当好高中班主任更 不容易。上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初 期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在 情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对 成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不 再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再 像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不 稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自 觉地向老师闭上心扉，这给班主任的教育工作带来一定的难 度。为了做好班级管理工作，在多年的初中班主任工作实践 中，我探索了一些方法和措施。 一、树立良好形象，做到言传身教。 班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人 的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率 作用吸引人， 影响人。 也就是说， 对学生， 班主任要靠言教， 更要靠身体力行。负责教育教学重任的班主任，要想做好班 级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能 力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时 刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响， 特别要注意一些小事、 细节， 不要自己觉得没什么、 无所谓， 其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议 论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就 容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者 一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的 良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之 气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己 首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书 又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主 任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的 基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。 二、积级引导参与，充分发扬民主。 高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价 值，体验自己的能力， 比在初中时更在意自己的学校和班级。 基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学 生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事 班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调 动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良 好的班风。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习 的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实 施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效 果好得多。我所带的一名学生原先上外语课时不遵守课堂纪 律，喜欢讲话。外语老师多次向我反映。对此，我没有严厉 的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理， 动之以情。使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带 来的不良影响。开展一项班级活动，让学生献计献策，总比 老师一个人设计完成好的多。开展民主管理，学生能做的事 让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这 样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生， 学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就 是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民 主，更应注重科学， 没有科学的民主不是真正意义上的民主， 要用科学的态度和方法去发展民主。 三、多设参谋助手，教养优秀班干部队伍。 班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的 班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。 在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么 就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易 变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢