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第一单元: 加与减(一)
第 1 课时
主备人姓名 朱红妹 授课时间 2015 年 月 日 上 午 第 节
课 题 买铅笔
教学内容 十几减九的退位减法 P2
1、结合具体情境, 在解决实际问题的过程中探索十几减九的退位减法的
教学目标 计算方法。
2、在具体的计算中,养成认真仔细的良好学习习惯。
教学重点 掌握计算方法,能正确进行十几减九的退位减法计算。
教学难点 理解退位减法的计算道理。
教具学具 小棒和计数器。
教 学 过 程 增 删 修 改
一、创设情境,导入。
用电脑出示课本全景图。(小兔买铅笔的场景)
1、交流,同桌说一说。
2、全班汇报。
二、探索新知。
1、从图中你看到了什么?一起去瞧瞧吧。
袋鼠阿姨有 15 支铅笔,小白兔要买 9 支铅笔,我们帮袋鼠阿姨算
一算还有多少支呢?你能根据要求列出算式吗?
15—9=?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔摆一摆,再说说
你是怎样算的。
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2、在纸上列算式,摆小棒。
1)先摆 15 跟小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走 9 根后,就知道还剩 6 根。
2)先把摆好的 15 根小棒分成 10 根和 5 根,再从 10 根里拿掉 9 根
剩一根,就把这一根加上 5 根,就得到还剩 6 根了。
(3)把 9 根小棒分两次拿,先从 15 根里拿走 5 根,再从 10 根里拿
4 根,最后只剩下 6 根了。
(4)想 9+6=15 ,反过来 15— 9=6.。
三、巩固新知。
1、做书上练习“练一练” 。
2、练习题。
15—6= ( )
13—7=( )
16—7=( )
15—7= ( )
12—7= ( )
11—6=( )
14—6=( )
13—6=( )
四、课堂小结
1、这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?(小组讨论)
五、布置作业
作业设计
板书设计
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教学反思
1 单元:加与减(一)
2 课时
主备人姓名
朱红妹
授课时间
2015 年
月
日
上
午
第
节
课
题
捉迷藏
教学内容
十几减 8 的退位减法
教学目标
1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识,探索十几减 8 的退位减
法。
教学重点
教学难点
教具学具
2.能正确计算十几减 8 的减法,并能解决相关的简单问题。
3.能理解他人的不同算法,体会算法多样性。
探索十几减 8 的退位减法,并能正确计算。
理解十几减 8 的减法算理。
主题图,小棒 20 根。
教 学 过 程 增 删 修 改
精选范本
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一、创设情境,提出问题
1、谈话引入:小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗 ?这节课我们通过捉迷
藏这个游戏来学习数学知识。
2、出示课题 : 捉迷藏。
3、出示主题图:说说图中的信息。 我们一共来了( 13 )人;
现在只能看到( 8)人。
4、提出问题:藏起来的有几人?
二、自主探索,解决问题:
1、想一想,用什么方法计算?
2、列出算式: 13-8=?
3、试一试,你会计算得数吗? 13-8=5
4、集体交流不同的计算方法。 学生的算法 可能有 A 10-8=2,
3+2=5 B 8+5=13 ,13-8=5 C
13-3=10,10-5=5 D
13 分成 10 和 3,3-8
5 个不够减, 10-5=5。 ,,,,
5、摆一摆、圈一圈。 摆 13 根小棒,从中拿出 8 根,可以怎样拿?
在桌子上摆一摆,圈一圈。让学生理解 13-8=5 的算理。
三、练一练
1、用小棒和计数器做一做、算一算。 11-8= 14-8= 让学生先
用小棒摆一摆,然后计算出这两题的得数。 (也可以用计数器做一做)
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2、画一画,填一填。 让学生在数线上画出计算过程。
3、 看图列式 让学生说出图义,并尝试提出问题,并在此基础上
列式计算。
4、 比一比,看谁算得又对又快。 先让学生算出得数,再尝试让学
生说出每组算式的规律。
5、 摘苹果。 把算式和得数连起来。
四、总结:
这节课你学会了什么数学知识?
作业设计
板书设计
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教学反思
1 单元:加与减(一)
3 课时
主备人姓名 朱红妹 授课时间 2015 年 月 日 上 午 第 节
课 题 快乐的小鸭
教学内容 “十几减 7、 6”的退位减法。
教学目标
1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减 7、6”的退位减法。
教学重点
教学难点
教具学具
3、能理解他人的不同算法, 体会算法的多样性。 初步培养学生思维的灵活性和独立性。
熟练准确计算“十几减 7、6”的退位减法
探讨“十几减 7、6”的退位减法的计算方法。
小棒、铅笔、多媒体课件。
教 学 过 程 增 删 修 改
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一激趣导入
1、教师谈话:同学们,春天
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