北师大版七年级数学上册：5.6应用一元一次方程追赶小明教案.docxVIP

5． 6 应用一元一次方程 --能追上小明吗 教学目标： 1.通过学习列方程解决实际问题，进一步感知数学在生活中的作用； 2.通过分析追及问题中的数量关系， 从而建立方程解决实际问题。 进一步发展分析问题，解决问题的能力； 3.在合作与交流中学会肯定自己和倾听他人意见。 教学重点： 找出追及问题中的条件和要求的结论，并找出等量关系，列出方程，解决问题。 教学难点： 找等量关系 一、创设问题情境： 例 1：小明每天早上要在 7： 50 之前赶到距家 1000 米的学校上学。小明以 80 米 /分的 速度出发， 5 分后，小明的爸爸发现他忘了带语文书。于是，爸爸立即以 180 米 /分的速度去 追小明，并且在途中追上了他。 （ 1）爸爸追上小明用了多长时间？ （ 2）追上小明时，距离学校还有多远？ 分析：当爸爸追上小明时， 两人所行距离相等。 在解决这个问题时要抓住这个等量关系。 （引导学生画出线路图） 80x5 80x 180x 相等关系： 爸爸走的路程 =小明走 5 分钟的路程 + 小明走 x 分钟的路程 = 小明走的总路程 爸爸所用的时间 = 小明所用总时间 –5 分钟 练习 1． 甲、乙两人从相距为 180 千米的 A， B 两地同时出发，甲骑自行车，乙骑摩托车， 沿同一条路线相向匀速行驶 . 已知甲的速度为 15 千米 / 时，乙的速度为 45 千米 / 时 . 经过多少 时间两人相遇？ 分析 ：什么叫相向而行、同向而行？路程、时间与速度之间有怎样的数量关系？ 路程 =速度 时间 .A ， B 两地间路程是哪几段路程之和？ 自行车所走的路程 +摩托车所走的路程 =180 千米 . 方程能列出来吗？ 变题一 相遇后经过多少时间乙到达 A 地？ 变题二 如果甲先行 1 时后乙才出发，问甲再行多少时间与乙相遇？ 二、再设问题情境： 例 2 甲、乙两人从 A、B 两地同时出发，甲骑自行车，乙骑摩托车，沿同一条路线相 向匀速行驶 . 出发后经 3 时两人相遇 . 已知在相遇时乙比甲多行了 90 千米，相遇后经 1 时乙 到达 A 地 . 问甲、乙行驶的速度分别是多少？ 变题 相遇后经过多少时间甲到达 B 地？ 设甲的速度为 x 千米 / 时，题目中所涉及的有关数量及其关系可以用下表表示： 相遇前 相遇后 速度 时间 路程 速度 时间 路程 甲 x 3 3 x x 3x 90 3 x +90 3x 3x 90 3 3 x +90 3x 90 3 x 乙 3 3 1 第 1 页 相遇前甲行驶的路程 +90=相遇前乙行驶的路程； 相遇后乙行驶的路程 = 相遇前甲行驶的路程 . 解 设甲行驶的速度为 x 千米 / 时，则相遇前甲行驶的路程为 3 x 千米，乙行驶的路程 为（ 3 x +90）千米，乙行驶的速度为 3x 90 千米 / 时， 由题意，得 3x 90 3 1 3x . 3 x =15. 解这个方程，得 检验： x =15 适合方程，且符合题意 . 将 x =15 代入 3x 90 ，得 3x 90 =3 15 90 =45. 3 3 3 答：甲行驶的速度为 15 千米 / 时，乙行驶的速度为 45 千米 / 时 . 想一想 如果设乙行驶的速度为 x 千米 / 时，你能列出有关的方程并解答吗？ 在分析应用题中的数量关系时，常用列表分析法与线段图示法，使题目中的条件和结 论变得直观明显，因而容易找到它们之间的相等关系 . 三、议一议： 1．育红学校七年级学生步行到郊外旅行。 (1) 班学生组成前队，步行速度为 4 千米时， 班学生组成后队，速度为6 千米时。前队出发一小时后，后队才出发，同时后队派一名 联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进行联络，他骑车的速度为 12 千米时。 根据上面的事实提出问题，并尝试解答。 2.甲乙两人赛跑， 甲的速度是 8 米 /秒，乙的速度是 5 米 /秒，如果甲从起点往后退 20 米， 乙从起点处向前进 10 米，问甲经过几秒钟追上乙？ 四、小结： 路程相等 时间相等 五、作业： P151 数学理解 1 题 问题解决 2、3 题 第 2 页