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《实变函数》教学大纲（本科用） 课程名称：实变函数 课程学时：72 开课对象：数学与应用数学专业本科学生 课程类别：专业必修课 英文译名：Functions of Real Variables 一、 课程的任务与基本目的 实变函数是数学专业的一门重要的基础课程，通过学习使学生掌握近代抽象分析的基本 思想，加深对数学分析知识的理解，深化对中学数学有关内容的认识，同时为今后学习泛函 分析、函数论、概率论、微分方程、拓扑学等课程提供必要的测度论和积分论的基础，并为 进一步学习现代数学基础打下必要的基础。 二、 确定教学内容的几点考虑 1、体现少而精的原则，突出 Lebesgue 测度 Lebesgue 积分的中心内容。 2 、体现师范特点，深化对中学数学有关的理解。 3、寓辨证唯物主义的立场、观点、方法于教学内容之中，有利于学生辩证唯物主义世 界观的形成。 4 、有利于学生逻辑推理能力、抽象概括能力和自学能力的培养。 5、注意现代实函内容的教学。 三、 教学内容的安排与教学要求 （0 ）引言（教学时数：2 学时） 教学要求： 明确 Riemann 积分的缺陷，理解 Lebesgue 积分产生的背景和思路，理解实变函数理 论的主要内容框架。 内容： 1、Riemann 积分的局限。 （1）（R ）积分基本上适用于连续函数类，适用的范围教窄； （2 ）（R ）可积函数列与积分交换次序的条件严苛，限制了（R ）积分运算的灵活 性； （3 ）（R ）积分运算不完全是微分运算的逆运算，Newton-Leibniz 公式的使用也有 局限性。 （4 ） R[a,b] 表 示 [a,b] 上 (R) 可 积 函 数 全 体 ， 对 x , y ∈R[a,b] ， 令 b ρ(x , y ) ∫ x (t) −y (t) dt 为x , y 之间的距离，使R[a,b] 成度量空间，它是 a 不完备的，而泛函分析许多基本技巧最终需要用到完备集。 2 、Lebesgue 积分的产生 以f (x) 在[a,b] 有界为例，设 A f (x) B ，(x ∈[a,b]) ，在[A,B ] 中插入分点 n A y 0 y 1 Ly i−1 y i Ly n B , 对[a,b] 作分划：[a,b] UEi ，其 i 1 { } 中Ei x | x ∈[a,b], y i−1 ≤f (x) y i (i 1,2, L, n) 与(R)积分比较，为能求和， 必须要求： （1） 点集E 应该有“长度”，记为测度mE (i 1,2, Ln) ，点集E 此时称为可 i i i 测集。 （2 ） 为 保 证 Ei 是 可 测 集 ， 对 函 数 f (x) 加 的 条 件 自 然 是 ： 对 2 { } ∀α,β ∈R ,α β, E x | x ∈[a,b],α ≤f (x) β 应为可数集，此时 称f (x) 为可测函数。