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英语游戏化教学心得体会（共8篇） 篇：英语游戏化 英语教学游戏化 在胶东地区，非常流行几种扑克游戏。如打够级，保皇游戏等。 此游戏常年经久不衰的原因是，集斗智，斗勇，斗谋于一身，在游戏中，非常讲究配合。由于不少学生平时在家时，村里特别是夏季时，不少大人聚在一起就玩打够级，孩子们在一旁或看或玩，有一定的群众基础。于是，我就突发奇想，既然玩是孩子们的天性，平时在课堂上，只要孩子们一分心，一走神，我们的老师就大发雷霆，甚至大动肝火。把孩子们吓的六神无主，在学校里，什么事不敢做，也不会做。即使做了，他也不敢承认是他做的。而在家里倒是生龙活虎。没有他不敢玩的，没有他不会玩的。所以，在我们社会就产生了这样一种怪现象，在学校里，老师成天逼着孩子们学，学，学， 而在家里，家长们也是如此。把孩子们逼的无处藏身，只好藏到网吧，游戏厅里去了。既然你喜欢玩，不爱学习，我就先顺其自然，满足一下你的贪玩心里。让你玩得高兴，玩的开心。 我们大家都知道，词汇是英语教学中非常重要的一个环节。掌握大量的英语词汇，对任何一个想学好英语的人来说，意义非凡。而在中学里，不少孩子们最头痛的就是整天背单词，学英语。老师也头疼的是教好孩子们的英语。所以到药店买头痛药的多数是那些学不好英语，教不好英语的人。中小学的孩子们他们有一个性格上特别明显的共性，那就是争强好胜。在初一，初二最为明显。英语教学中，不少老师也进行过分组教学，特别在讲公开课，优质课评选时，老师就把这个平时基本上是尘封的，很少用的方法拿出来用一下。好让自己的课堂让外人看一下，我的课堂这不是很和谐的吗？为了把这个课堂，弄的热闹些，老师有的买糖，有的买本子，大大小小的礼物买了那么多，学生当然是很高兴的了，肯定也希望老师能天天讲公开课，优质课。不过那样的话，老师的那一半，肯定是不愿意了。在英语教学中，如果能把游戏与教学内容相结合，就能极大的调动学生的学习兴趣，满足他们年龄上争强好胜的特点，具有极大的生命力。我所发明的英语词汇卡片扑克游戏，就具备以下几大特点。 一． 具有极强的个体性。 让孩子们动手，动脑。把知识进行汇总，有选择，有目标的把重点，难点词汇或其他知识点整理编排在卡片上，卡片大小基本和一张扑克牌的大小相同。每54张卡片组成一幅扑克卡片。每张卡片，也有和扑克一样的花色，点数。图案有每个孩子自己决定，创作。 体现了对他们个体性的尊重。 二． 具有极强的生命力。每54 张卡片为一个单位。卡片的内容可随时进行变化和调整。孩子们可利用自己制作的卡片随时随地的学习或游戏。能极大地调动起孩子们的学习积极性和学习兴趣。 三． 具有极强的育人效果。现代社会，人与人的交往越来越缺少真，善。孩子们在家里跟外界的交往也越来越少。这对他们的性格成长是很不利的。在学校里，老师就应该多创造机会，让孩子们多交流，让他们在交流中快乐成长。扑克卡片游戏在这方面，就有极强的育人效果。孩子们在游戏中必须与他人合作，才能取得最后的胜利。一个玩扑克卡片的高手，他首先应是一个具备合作意识的人。 四． 具有极强的保存价值。一个认真的孩子如果能把他所有的扑克卡片从一开始就保存下来，在将来会有一种自豪感，荣誉感。这毕竟是他学习心血的一种积累，对他的孩子肯定有一定的激励效果。 当然，任何一种教学方法都不是万能的。我们老师，就应该从教学实际，当地教学实际出发，去用心发明，发现新的教学方法，当年抗日战争期间，闻名世界的让孩子们地道战，地雷战，就是很好的一种说明。地道战，地雷战，就是当地人们，结合自身当地的地质情况，实际情况发明出来的，在当时那种特定的历史情况下，起到了意想不到的积极效果。我们老师也不应该过分迷恋教学方法，再好的教学方法，对有的老师来说，也等于零。为什么这样说呢？因为他本身心就不在教学上。孩子们自然而然也就对你敬而远之。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。单词扑克卡片游戏，作为一种教学方法，肯定也有他的局限性，比如缺乏声音方面的教学，交际方面的培养等等。但是，我想只要我们用心去教学，用心去发现，美好的教育前景，肯定是属于我们的。 第2篇：游戏化教学培训 游戏化教学培训心得体会 ——记联合国儿童基金会SMILE项目夏令营 纳雍县2014 东关中心校 蔡婷 短暂的3天半，在期待中来，在快乐和些许失落中去。原因是：提到夏令营，自己很期待享受夏令营所带给学生的“学习、实践、创新”三大能力的实战训练，让学生在实战中学会学习、学会实践、学会创新，可是，“我们的学生只是本次师资培训的工具，本次取名叫夏令营，是为了营造培训的气氛。实为一次学科教学培训。”（李涛博士语）与以往不同的是，多出了学生的参与，教师不再是“学习学习再学习”，变成了“大街上炒板栗——现炒现