综合实践活动开展情况汇报.pdf

精品文档 盐 城 市 滨 海 现 代 农 业 产 业 园 区 中 心 小 学 综 合 实 践 活 动 开 展 情 况 汇 报 伴随着新课程的实施，综合实践活动课程承载了新课程的核心理念，它是转变学生学习 方式和教师教学方式的最佳课程，是培养学生综合能力、实践能力、创新能力、问题解决能 力的最佳途径。 我校全面贯彻落实全国基础教育工作会议和 《基础教育课程改革纲要 （试行）》 精神，围绕“让每个人成为最好的自我”办学理念以及学校素质教育总目标，着力培养学生 创新精神和实践能力，全面提高学生素质，为新世纪培养创造型人才奠定基础。我校的具体 做法如下： 一．开足课时，培训师资，确保课程顺利实施。 1. 开足课时。面向全体学生，按课程计划开齐、开足综合实践活动课程。本学期每周开 设信息技术教育课 3-6 年级 1 节，开设劳动与技术教育 3-6 年级 1 节，开设（综合）研究性 学习 3-6 年级每周 1 节，班队活动课各年级每周 1 节。结合校本课程开设书法课各年级每周 1 节；一、二年级每周地方课各 2 节；社区服务与社会实践活动每学期至少 1 节。 2. 教师配备。安排优秀的班主任和骨干老师任综合实践活动课程的兼职老师。信息技术 教师兼职 4 人，研究性学习、劳技教师兼职 14 人，社区服务与社会实践校兼职 3 人。组织教 师学习综合实践活动课程的目标和原则，掌握课程实施中的各种方法，不断提高教师课程实 施的执行能力。 3. 加强管理。学校校长是综合实践活动课程实施的第一责任人，教务处、班主任以及全 体师生都是综合实践活动课程的管理者。完善相关规章制度，如教学管理制度、教学评价制 度，科学合理的计算综合实践活动指导教师的工作量，并将其作为业务考核、评优评先的依 据之一。想方设法为综合实践活动的开展提供足够的设施设备、教学资源等方面的保障。 二．文化引领，强化意识。 校园文化建设引领着综合实践活动的开展，搭建起综合实践 课程的基础平台，我校把综合实践多个主题融入班级文化的设计中，每个班级的布置都独具 匠心、富含深意。我校还充分挖掘自身资源，培训活动形式多样，校本培训有集体学习，分 专题学习综合实践活动课程的基础知识、特征、价值、核心理念、基本要素等，提高教师的 理论水平；有分散自学，组织教师自学综合实践活动课程的书籍，提升教师的理论素养；有 外出观摩，组织教师到兄弟学校学习取经；有校内研讨，组织任课教师每人每学期开展一次 教学观摩活动，相互学习探讨；有面对面交流，开展活动，及时听取教师意见建议，解决教 学中的实际问题。 三．设计活动，规范流程。 我们结合学校实际，精心设计经典诵读、科技教育、数学乐 园、珠心算、童声放歌、经典读书节为主的活动。我们还充分利用学校所在社区的公共场所、 文化设施，开发和创建综合实践活动基地，我们整体规划各个实践基地的活动时间与活动人 员，多头并举，有序实施：“走进图书馆”，孩子们徜徉在书籍的海洋，感受着文化的气息； 让 “基地”成为学生的天地。 为了确保实效， 我们每个主题活动均按以下基本环节进行： （1） 在尊重学生意愿的基础上，民主协商确定活动主题和活动方案； （2）组织指导学生开展活动， 调整活动方案； （3 ）展示活动过程和成果； （4 ）多维评价，收集资料，进行活动小结。 . 精品文档 四．团队协作，课程整合。 我们认为一次综合实践活动的开展从构思到活动准备，从资 源整合到多媒体课件制作，从实施阶段到成果展示，从活动反思到研讨共享，都是群体性活 动，都必须在全组人员共同参与、能力协作下才能顺利进行并取得较好效果。因此我校结合 实际建立综合实践活动教研团队，成员由各班班主任、兼职的信息技术老师、劳动技术老师、