初中数学_8.4 对顶角教学课件设计.ppt

LOGO LOGO LOGO LOGO 七年级数学下册 工人师傅要测量两堵墙里面所成的角的度数，但人不能进入围墙，如何测量？ ) ) ) 1 2 3 1 学习目标：? 1.了解对顶角的概念，会在图形中识别对顶角。 2.理解对顶角的性质，会应用对顶角的性质解 决简单的角的计算问题。 3.会应用对顶角的性质解决生活中的实际问题。 合作探究一 在两条直线相交所得的四个角中，每两个角在顶点、边上各有什么特点？ C D 4 3 2 1 ) ) ) ) O A B 特征： 1.有公共顶点 2.其中一个角的两条边是另一个角的两条边的反向延长线。 对顶角的定义： 　 一般的，两条直线相交形成两对对顶角．形成对顶角的两个角有公共的顶点，其中一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线。 C D 4 3 2 1 ) ) ) ) O A B 　　图中 　 和 　 ， 和 　 分别是对顶角． ∠１ ∠３ ∠２ ∠４ 变式训练 下图中的∠1和∠2是对顶角吗？为什么？ 2 1 A B C D O 图１ 2 1 图3 A B C D O 试一试 B O A 动动脑、动动手： 你能画出∠AOB的对顶角吗？ ) C D ) 在风车照片中你能发现对顶角的形象吗 你还能举出生活中对顶角的例子吗？ 合作探究二 C D 4 3 2 1 ) ) ) ) O A B 动动脑、动动手： 对顶角的两个角的大小关系是怎样的呢？ 符号语言： ∠1和∠2是对顶角， 所以∠1=∠2． 2 1 如果两个角是对顶角，那么这两个角相等． （简称：对顶角相等） 对顶角的性质 工人师傅要测量两堵墙里面所成的角的度数，但人不能进入围墙，如何测量？ ) ) ) 1 2 3 A B C D O （3）当∠AOD=90°时，其余三个角各是多少度？ 如图，直线AB、CD交于点O， （2）如果∠AOD ＝105°，求其余各角. （1）指出∠AOD的对顶角. 典型习题 LOGO LOGO LOGO LOGO