初中历史_中国近代民族工业的发展教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第19课 中国近代民族工业的发展 【教学目标】 教 学 目 标 知识与 能力 讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。 过程与 方法 通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。 情感态 度与价 值观 认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。 重点 中国近代民族工业的曲折发展。 难点 正确理解第一次世界大战期间是中国民族工业发展的“黄金时代”？ 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 情境 引入 导入环节一： 实物导入：火柴、铁钉等基本生活生产用品。 导入环节二：张裕葡萄酒、同仁堂等百年民族企业 学生答出洋钉、洋火等。 教师提出问题：为何冠以“洋”字？ 生：民族工业的落后。 师：中国人不甘落后，突破重重障碍，发展了自己的民族工业。 合作交流 小结提高 合作交流 展示提高 小结提高 合作交流 探究提高 民族工业之萌芽 —— 千呼万唤始出来 探究一：为何弃官从商？ 讲述状元实业家张謇的故事。 张謇为何弃官从商？ 弃官从商遇到哪些困难？ 4. 民族工业萌芽的出现是哪些因素促成的？ 二、民族工业之黄金时期 ——忽如一夜春风来 1.张謇的事业巅峰的体现？ 2.张謇将办厂所得都用于哪些行业？ 3.荣氏兄弟有哪些作为？ 探究活动二：中国民族工业为何在一战进入黄金时代？ 1）辛亥革命为民族工业的发展创造了有利环境 2）抵制日货、提倡国货的运动促进民族工业的发展 3）一战期间，各帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略 民族工业的萎缩 ——物是人非事事休 活动探究三： 一战后近代民族工业的命运 1.一战后民族工业进入什么阶段？ 2.民族工业为何会出现这样的变化和结局？ 探究活动四：中国民族工业之路为何如此曲折？ 近代民族工业之现状？ 民族工业发展之外部环境？ 近代民族工业之特点？ 总体落后 行业：主要集中在轻工业部门 地区：主要分布在沿海沿江地区 道路曲折，时间短暂。 创设情景一： 少年时张謇的不凡： 对联展示：人骑白马门前去，我踏金鳌海上来。 2.1894年高中状元。 出示《马关条约》的信息，分析该条也给张謇这样有爱国之心，报国之志的中国人带来的冲击。 拓展：甲午战后各种救国思潮。 康有为选择了变法 ， 孙中山选择了革命， 张謇选择了实业救国 ， 3.弃官从商之艰难。 配音朗读，感悟升华张謇的爱国情怀。 出示张謇事业巅峰的企业王国，感悟其壮大。 2.观察张謇所办的教育文化机构，感悟其“父教育，母实业”的救国思想的先进。 3.出示荣氏企业高峰时的企业，突出中国民族工业黄金时代的到来。 小组合作，探究民族工业黄金时代到来的原因。 老师出示相关材料，让材料说话，增强材料阅读能力。 教师：出示一战后张謇和荣氏企业变化的材料，引导学生从材料中找出中国民族工业萎缩凋敝的原因。 学生：小组合作完成，发言，相互补充。 教师出示民族工业有关材料。 学生分析材料，得出结论：民族工业先天不足。 表格分析民族工业的外部环境。 拓展延伸 1.思绪纷飞…… 成败评说 在近代风云变幻的历史大潮中， 张謇等先进的中国人， “实业救国”的美好愿望落空， 同学们如何看待他的成败？ 成乎？败乎？ 2. 民族工业血脉之延续 3. 回眸中国近代民族工业发展艰难曲折，而今民族工业发展却是日新月异？ 同学们各抒己见，老师适时加以点拨，引导学生辩证的看待历史上复杂的人或事。 材料出示荣氏家族在建国后特别是改革开放后的发展，再次渗透国家与个人的发展相互依托的发展道理。 小组讨论，代表发言。 教师从历史和现实两个角度引导分析，提升到中华民族生生不息的民族精神及改革开放的伟大决策上来。 《中国近代民族工业的发展》学情分析 初中二年级的学生经过两年历史的熏陶，在历史知识的积淀上、历史方法的运用上、历史能力的展示上有有了一定的积累，他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。并且在课堂上随着信息技术广泛应用，学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的能力。但在进一步深入学习、合作探究方面还有待提高，为此，本课我将通过动态的示意图、丰富的历史图片、史料、情境再现、计量史学等符合学生认知的学习方式，结合身边鲜活的历史，调动孩子学生的主动性，培养积极思维的行动力，从而让学生对中国近代民族工业的发展形成深刻认识，更加深层次上感悟中华民族不屈不挠的伟大精