《给予树》第一课时.docVIP

《给予树》第一课时 一、导入：同学们我们先来做一个看图猜节日的游戏，看谁猜得又快又准？仔细看，小手举起来，告诉老师你是怎么知道的？ （课件出示相应节日——中秋、端午、国庆节、儿童节、春节的图片） 点击出现节日名 ——是啊，一个团圆共赏月的节日。 ——你知道得真多！连为了纪念屈原都知道。 ——这是我们中华人民共和国成立的日子，举国欢庆。 ——你们自己的节日，知道得特别清楚。 ——喜欢过春节吗？为什么？ 对中国人来说，是非常重视过春节的。这些都是咱们中国的传统佳节。 （课件出示圣诞节图），这个节日谁能猜出来？圣诞两个字是生字，“圣”是后鼻音，“诞”是前鼻音，我们一起读一读。 师：对圣诞节你有哪些了解？学生自由说。 出示资料：每年的12月25日是圣诞节。这是西方国家最重要的节日，相当于中国的春节。圣诞节的庆祝活动从12 二、出示课题，初读感知： 1、今天我们就要学一篇和圣诞节有关的课文，看老师写课题《给予树》，谁能来读读课题。 读对：真不简单，多音字“给”、生字“予”，你都读对了。 读错：读对了吗？“给”是个多音字，在这里读“ji”，请读错的孩子读，我们一起把课题读正确。 （板书这两个字的读音） 指名读——齐读 学写“予” 予写的时候要注意什么？（与“矛”比较）跟老师一起写一写。 2、质疑：读了这个特别的课题你有什么想问的？ 归纳：（1）给予是什么意思？（2）给予树是棵怎样的树？ 3、自由读课文：好那我们就带着这些问题认认真真地去读读课文，同时要把生字读正确，要把难读的句子读通顺。 4、通过读课文，谁理解了“给予”是什么意思？ 给予就是送给的意思。在这里，“给”就是“给”（ɡěi）的意思；“予”在这里也表示“给”的意思，像这样在一个词中，两个字表示同一个意思的词，老师在课文中另外找了几个，你们看，谁来读一读？（课件出示：试探　 猜测　　拥抱　 甜蜜）指名读——齐读，在理解这类词语的意思的时候，知道其中一个字的意思也就可以推测出整个词语的意思了。 5、说说生活中，你给予过别人什么，或者别人给予过你什么？那么课文中是谁给予了谁什么呢？请同学们再去读读课文，可以把你找到的划出来。 课件出示：（ 谁 ）给予（ 谁 ）（什么）？ 6、交流，随机教学 A、（安吉娅 ） 给予 （陌生的女孩） （一个穿着裙子的洋娃娃。） 你从哪里读到这个“给予”的，课件出示： “金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有很多卡片，其中议长是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃，于是，我去下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。” 这里有两个新词，你读得很正确，课件鲜红，你带大家读一遍。“到处逛”“援助中心”。“援助”你能换个词吗？（帮助，支援） 想一想哪些人需要帮助和支援？是啊，所以课文里的“援助中心”就是指专门来帮助和救援有困难的人的机构。这里需要援助的是谁？她需要什么援助？猜想一下这个女孩为什么需要援助？猜想一下金吉娅看了小女孩的卡片会想什么？带着同情的语气来读读安吉娅的话。 安吉娅给予了这个陌生的女孩一个穿着裙子的洋娃娃，女孩实现了一个美好的愿望，文中有一个词语来形容愿望实现了是：如愿以偿 齐读。 你还能找到它的一个近义词吗？美梦成真 B、（孩子们）互相给予礼物。理解“试探” 读给大家听听，你找到的句子。（2处） C、（妈妈）给予（每个孩子）（二十美元）。 我们每个孩子要用这二十美元买几份礼物？（至少4份）那也就是说没一份礼物只能平均用多少钱？（5美元）看来钱很少，妈妈为什么只给我们这点钱？指名回答。课件出示：“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？” 是啊，虽然家里并不宽裕，但妈妈还是把所攒的100美元给予了孩子们，这又是一种多么珍贵的给予啊。这句话中“裕”是一个生字，你有好办法记吗？是啊，有漂亮的衣服穿，有足够多的粮食吃，这就是“裕”，这样就记不会把衣字旁写错了，师范写，请同学们也在书上端端正正写一个。 妈妈没有更多的钱给孩子，她心情怎样？谁能读出这种同情？ 妈妈此时心情怎样？谁能读出妈妈的担心，难过。（指名读） D、（金吉娅）给予（其他孩子）（一些棒棒糖）。 课件出示：“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！” 注意“沉默不语”和“棒棒糖”的读音，这句话生字不少，你读得很准确。我们一起读一读。课文说她用多少钱买了一些棒棒糖？（50美分）50美分等于多少美元呢？（课件出示：100美分=1美元；50美分=0.5美元） 妈妈给了她20美元，她却只花了半美元来给其他孩子买礼物，怪不得这会她一句