2亿以内数的读写法（例2、例3）1.docVIP

高桥镇中心小学电子教案 标题：亿以内数的读写法（例2、例3） 义务教育第七 册 编写者：翁茂伦 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力 过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重难点：亿以内数的读写方法,中间、末尾有0的数的读 教学准备：卡片和计数器 板书设计： 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_______ 教学 过程 教师活动 学生活动 复习引入 二、探究新知： 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003、5400、4009、5800、 6040、5708、40009 读数的方法是什么？ 计数器上显示数，学生写出来。 五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一 写数的方法是什么？ 这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题） 1、例2读出下面各数 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_______ 学生自己试读，讨论怎么读？ 问：1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3）数位上出现0有该怎么读？ 读数说组成 总结读数方法 在练习本上写数 说出写数的方法 2496读作：二千四百九十六 读作：二千四百九十六万 6407000读作：六百四十万七千读作：八千五百万零三十 亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称 万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字 教学 过程 教师活动 学生活动 师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 4）问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做 2、例3 2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 六千八百五十万： 三千零八十万： 一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 四万零九十 学生试着写数 讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？ 完成做一做写数 问：怎么写亿以内的数？ 师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。 亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个 学生述说读数方法 独立完成，全班订正 读题找出数据 学生尝试写数 写作写作写作写作：6723113 写作：40090 教学 过程 教师活动 学生活动 三、巩固新知 四、小结： 五、作业 1、练习一的2、3读出数 2、练习一的第7题写数 通过这节课的学习，你有什么收获和体会 练习一5、6、9 学生讨论写数的方法 独立完成，同桌互相查。 教学反思:大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教师在课堂上充分利用教材提供的素材，创设具体的教学情境，使学生获得有关大数的丰富感受。教学读写数时，教师注意放手让学生探索，使学生理解并掌握了读写数的方法后，通过一定的时间加以熟练。学生教学后，掌握得不错。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。