平等尊重你我他教案.docx

八年级思想品德（上）第九课 第三框平等尊重你我他 昆明市宜良二中 金葫芦 对应的课标内容： “我与他人的关系”中的“交往的品质”部分： “知道人在人格和法律地 位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面 的差异而自傲自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共 环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 ” 教学目标： 知识目标： 理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自 己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。 能力目标： 生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人， 并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。能 做到尊重他人，尊重社会，尊重自然， 情感态度与价值观： 树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社 会交往的重要性。 教学重难点： 教学重点： 初步形成平等意识，学会尊重。 教学难点： 使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会， 尊重自然。正确理解平等和尊重的关系。 课时安排： 一课时。 教学环节： 一、导入 ：以歌曲《让世界充满爱》开场导入。 （以温馨T祥和T关爱T平等T尊重展开话题） 这句名言揭示了什么道理？——人生而平等。 展示国家总理和普通工人的故事。 感悟： 国家总理和一个普通工人的故事体现了人与人的一种什么关系？ （尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应该得 到充分的尊重。） 活动一感受平等。 情景展示： 1、张超本来是个很活泼的学生，可说话有严重的口吃，平时 讲话、上课发言就会遭到个别同学嘲笑，歧视。近来他很不说话了，上课也 不发言了。 2、小文来自农村，受到个别城市同学的歧视。 3、小凯因学习成 绩不好被排斥在班级活动之外。 我来说说： 1、 小组探讨：假如你是他，你有何感受和感想？ 2、 你也有过类似的经历吗？请说说当时的经历和感受。 小结 ：在现实生活中，每个人天赋上存在容貌、智力、体力的差异、生 活环境的不同，个人主观努力程度、机遇的不同，民族、文化语言、地区等 的差别，导致了生活中的经济状况，文化状况，政治地位，生活质量，社会 分工等各种情况的差异，但受到别人的尊重是我们的基本权利。 活动二、探讨释疑 。 展示“小甲的疑问” ， （学生讨论、交流。 ） 在现实生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在，这是我们必须面对 的客观现实。这种平等不是表现在金钱、地位、智力、体力、财力等方面， 而是表现在人格和法律地位上的平等。 活动三：感悟平等与尊重。 过渡：平等待人首先体现在对人的尊重上。 展示故事：企业家和小贩的故事。（课本P111页） 联系以上事例谈谈： 1 、在日常生活中，怎样尊重他人？（语言，行为，态度等方法） 分组讨论：分 4 个组分别讨论以下，然后交流。 （ 1 ） 、有哪些语言能表达对人尊重？ （ 2）、有哪些语言表达对人不尊重？ （ 3）、表达对人尊重的行为有哪些？ （ 4）、表达对人不尊重的行为有哪些？ 2、小品表演：人生 A 、B 剧。 （请三位同学表演“打的”的经过。一位解说，俩位表演。剧情要能体 现对人的尊重和不尊重的情形。 ） 小结： 人们需要互相尊重，在交往中每个人都是富有尊严的独立存在的 个体，受到别人的尊重是人的基本权利。生活中，我们要学会尊重别人，尊 重别人就是尊重我们自己。唯有这样，我们才能建设一个和谐、美好的社会。 强调：对人的尊重包括尊重人的生命，人格，隐私，选择。尊重社会， 尊重自然是尊重人的重要的组成部份。 活动四：尊重延伸。 展示图片：人与社会 1、 类似以上行为， 是尊重社会和自然的行为吗？生活中还有哪些行为是不 尊重社会的行为？ 2、 我们平时应怎样做才是真正做到尊重社会，尊重自然？ （我们尊重社会，就表现为遵守规则、遵守公德和秩序，这既是对他人的尊 重，也是对社会的尊重。尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。人类来 自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的 大自然。） 小结： 今天我们再次认识了人与人之间是平等的，这种平等集中表现在 人格和法律地位上的平等。人与人之间有差异，这种差异正是我们尊重人、 平等待人、取长补短的现实基础。在人际交往中，我们只有懂得平等待人、 尊重人，才能建设一个和谐美满的社会，改善我们的生活环境，提高生活质 量，达到人与自然和谐发展。 结束语 ：请用一句话说说今天的收获。 ——平等尊重你我他。 版书设计： 三、平等尊重你我他 1、每个人在人格、法律地位上是平等的 2、与人交往中，要做到平等待人、尊重他人。 3、人人相互尊重，并尊重社会，尊重自然 2005-11-22