通信技术基础 参考资料 第10讲 模拟调制与解调.doc

湖南铁道职业技术学院 教 师 课 时 授 课 计 划 教师姓名 课程名称 通信技术基础 授课时数 2 累计课时 20 授课日期 授课班级 授课地点 课 题 第4章 调制与解调 4.1 幅度调制（线性调制） 教学目标 知识目标 1.理解调制的概念 2.理解调制的作用 3.了解调制的分类 4.掌握幅度调制的一般模型 5.掌握完全调幅（AM）的原理 6.掌握抑制载波的双边带调制（DSB）原理 8.理解PM调制的原理 9.理解FM调制的原理 技能目标 1.能够利用调制作用去分析某个通信系统中利用调制的原因。 2.依据PM调制与FM调制的关系，能够将PM调制和FM调制相互转换 态度目标 1．教学过程中通过启迪引导，培养学生分析问题解决问题的能力； 2.培养学生认真严谨的学习态度； 教学重点 1.调制的基本概念、作用以及分类 2.幅度调制的一般模型 3.完全调幅（AM） 4.抑制载波的双边带调制（DSB） 教学难点 1.幅度调制的一般模型 2.完全调幅（AM） 3.抑制载波的双边带调制（DSB） 教学资源 多媒体教学系统、课件 教学参考书 1．《通信原理（第六版）》国防工业出版社 樊昌信等编著 2．《通信原理》电子工业出版社 解相吾主编 教 学 过 程 设 计 教学环节 教学内容 教学方法 时间 课前准备 6S管理 1.教师开启教学资源 2.出勤点名 现场教学 2 讲解——学习内容及目标 1．学习内容 2．知识技能态度目标 讲授 3 讲解与展示 —— 调制的概念、作用 一、问题引入：通常电话信号的频率很低，大约在300~3000Hz之间，这样的信号（基带信号）可以通过有线信道传输，但不可能直接通过无线信道传输，即使在有线信道中传输，一对线路只能传输一路信号，线路利用率低，成本高。 解决办法：需要调制 二、调制的定义 所谓调制，就是使调制信号(基带信号)控制载波信号的某个参数，使这个参数按照一定规律变化的过程。 载波信号：即被调制的高频信号，起着运载基带信号的作用。 调制后的信号称为已调信号 三、调制的作用 （1）频率变换，便于辐射 （2）调制便于频率分配 （3）实现多路复用 （4）调制可以减小噪声和干扰的影响 （5）调制克服设备的限制。 图片、讲授、举例 10 课堂练习 1、什么是调制？ 2、调制有哪些作用呢？ 分组教学 5 讲解与展示 —— 调制的分类 一、调制的分类 按调制信号的种类来分模拟调制和数字调制。 按载波信号的种类来分连续波调制和脉冲调制。 按载波信号受控参数来分幅度调制、频率调制和相位调制。 按已调信号的频谱不同，分为线性调制和非线性调制。 二、模拟调制实例——广播信号的调制 收音机接收电路 讲授、图片 10 课堂讨论 1、根据载波信号的受控参数，可将调制分为_________、_________和_________。 2、按调制信号种类，可将调制分为__________和__________。 3、按已调信号的频谱不同，可将调制分为__________和_________。 分组教学 5 讲解与展示 —— AM调制、DSB调制的原理 一、线性调制的原理 正弦载波为 基带调制信号 m(t) 幅度调制信号（已调信号）一般可表示成 频谱： 频谱搬移是线性的 二、AM调制原理 1、用时域和频域波形图来展示AM调制的原理 2、AM的原理 3、AM的波形图 由波形可以看出，当满足条件： |m(t)| ￡ A0 时，其包络与调制信号波形相同，因此用包络检波法很容易恢复出原 始调制信号。 否则，出现“过调幅”现象。这时用包络检波将发生失真。但是，可以采用其他的解调方法，如同步检波。 4、AM的频谱图 由频谱可以看出，AM信号的频谱由三部分组成： 载频分量 上边带 下边带 上边带的频谱结构与原调制信号的频谱结构相同，下边带是上边带的镜像。 它是带有载波分量的双边带信号，带宽是基带信号带宽 fH 的两倍。 5、AM信号的特性 （1）功率 当m(t)为确知信号时， 若，则 式中 － 载波功率， － 边带功率 （2）调制效率 有用功率（用于传输有用信息的边带功率）占信号总功率的比例。 特例： 当时， 当时（100％调制），调制效率最高， 三、双边带调制（DSB） 1、基本原理 时域：无直流分量； 频谱：无载频分量 讲授、图片 30 课堂练习 1、AM信号的频谱有哪些特点？ 2、DSB信号与AM信号相比，从时域的角度来说，少了________分量。 分组教学 5 讲解与展示 —— 角度调制的基本概念 角度调制：频率调制和相位调制的总称。 1、瞬时相位 ，。 2、瞬时频率 在上面的矢量图中，如果矢量的旋转速度（即角频率ω）是匀速的，那么瞬时相位。 定义矢量在任意时刻旋转的速度