第一单元第1课 中国古代的政治制度.doc

PAGE （必修一）第一单元 中国古代的政治制度 本单元的知识主线是：从奴隶社会到封建社会末期，对我国历史影响大的政治制度专题。学习过程中，教师侧重于导引学生准确掌握相关的概念、专有名词，对相关政治制度影响的理解，侧重于引导学生通过自主学习、合作学习，探究知识，完成课程目标。 要求学生阅读了解：本单元学习要点、学习建议。 第1课 夏商周的政治制度 教学目标： 知识与水平目标： 掌握并理解夏商的政治制度及其对西周政治的影响；探究西周分封制、宗法制的内容、特点及作用。 过程与方法： 调动学生的积极性，充分利用教材的图片并补充相对应史料，引导学生自主学习探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的长远影响。 情感态度价值观： 1、政治是经济的集中体现。中国早期政治制度的创建，反映了我国进入阶级社会的历史源远流长，是世界著名的文明古国。 2、周武王广泛推行分封制是出于巩固统治的需要，反映了古人的政治智慧。 3、在探究活动中，让学生自主学习并感受中国古代早期政治制度有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系，作为西周一项重要政治制度，与分封制密切相关。. 本课重点：西周的宗法制和分封制。 本课难点：中国早期政治制度的特点。 重要概念：宗法制 分封制 教学设计： 导入：引导学生探究：哪些方面能说明中国是文明古国？ 学生畅所欲言，教师指出：政治制度是社会发展文明进步的重要表现。 一、夏商的政治制度： 1、夏朝——早期政治制度的起源： 学习建议： 引导学生简单回忆原始社会的一些基本情况，特别是禅让制。指导学生观察教材上图片《戴冠冕的夏禹》，从其装束神态上，分析其身份地位的变化。大禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给实权，而把实权给了自己的儿子启。——王位世袭制诞生。 夏朝建立。 原始社会，基本的社会关系是血缘关系。这种社会结构在国家诞生后被完整地保留了下来，所以我国古代早期国家夏商周三代是一种部族国家，其开创的政治制度带有浓厚的部族色彩。（部族的含义） 王位世袭制的确立，是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志。从此，“天下为家”变成了“天下为公”。 2、夏商政治制度的内容： 指导学生阅读教材，归纳夏商政治制度的内容； 中央 王位世袭制 夏商政治制度内容 中央官制： 地方：侯、伯等的设立 理解：夏商时期已经形成了一套从中央到地方的国家行政管理制度。政治是经济的集中体现。中国早期政治制度的创建，反映了我国进入阶级社会的历史源远流长，是世界著名的文明古国。 二、西周的分封制： 分封制是西周的一项重要制度，该制度的实行始于周武王时期。 ［学习与研究一］：周武王为什么要实行分封制？ 思路引导：引导学生观察地图册第2页《夏朝形势》、《商朝形势》、《周初分封形势》三幅图，提炼出：“到周初，疆域越加辽阔”这个重要信息。同时补充讲述：商周统治者直接治理的城邦（国）其实很小，相传商初有三千国；周初有一千八百余国。最高统治者“王”的管辖版图也不大，“汤以七十里而王，文王以百里而王”。 由此形成结论：周武王广泛推行分封制是出于巩固统治的需要，目的就是为了对西周境内“王”直辖以外的广大地区实行有效地管理。“封邦建国，广建诸侯，以藩卫宗周”。 分封诸侯并非权宜之策，而是西周的一贯制度。到西周中晚期，周王室还陆续分封了很多诸侯。 ［学习与研究二］：西周分封制的主要内容及影响。 明确三个问题： 1、封邦建国——分封何人？（P5《周初分封诸侯分类示意图》） 2、受封者的义务与权利是什么？（学生阅读教材归纳概括） 3、分封制有什么影响？（引导学生自己分析，教师总结） 西周实行分封制，增强了周天子对地方的统治，使西周政权在全国范围内建立起来，加上礼乐制度的制定，协调了贵族中的等级关系，社会得以稳定下来。受封的诸侯国分布天下各地，构织起四通八达的统治网络，形成了对周王室众心拱月般的政治格局。明确的权利与义务关系，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系增强。同时，诸侯之间同宗共族，或为彼此通婚的姻亲，横向联系也更加密切。从强化中央控制水平和促动地方之间的联系来看，西周分封制在历史上是有积极意义的。 理解：周武王广泛推行分封制是出于巩固统治的需要，反映了古人的政治智慧。 ［学习与研究三］：西周后期分封制的破坏。 利用“学思之窗”的史料、“楚王问鼎”的故事分析引申，完成此问题的学习任务。 三、西周的宗法制： 学习本目内容，要明确两个问题： 1、西周宗法制的主要内容及其特点。 宗法制由原始社会的父系家长制演变而来。其核心内容是嫡长子继承制。 学法建议：学生解读《西周宗法制度示意图》，教师补充，了解并掌握宗法制的