6.我选我 教学设计.doc

概述 《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个理解过程。“大家都愣住了”，就说明了这个点。但从教室里响起的一片掌声中，能够看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。 学习目标 1．知识与水平： （1）理解课文的8个生字，会写4个生字。 （2）准确、流利、有感情地朗读课文。 2．过程与方法： 自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字。 3．情感态度价值观： 对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得理应为别人服务。三、教学重难点 本课的教学重点是识字写字。难点是通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文。 四、学习者特征分析 作为小学低段的学生，虽然年龄小，但自信心却很强，完全能理解王宁选自己表现出的勇气，并向她学习。 五、教学策略 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法,讲授法.教师能够系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 六、教学环境和资源准备 1.教学环境：非网络教学环境 2.资源准备：拓展资源，自制生字卡片 七、教学过程： 第一课时 导入 3分 1、出示课件（一个快乐的同学） 导入：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？ 2、我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。二、读课文，学习生字。 8分 1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。 2、四人小组检查读书。 3、检查生字学习情况。 4、出示课件，再次巩固生字。三、书写生字 9分 1、出示4个上下结构的字认读，观察。 2、说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。四、拓展练习，熟记字词 8分 1、在阅读中划出本课的生字。 2、学生个别汇报阅读情况。 五、写作训练、实践使用 10分 出示词语，练习写句 第二课时 检查复习 2分 出示生字词,用齐读,开火车读,个别读的方法检查生字词的读音. 指名有感情地朗读课文. 自读,齐读课文. 二、 再读课文，朗读感悟 18分 1、出示思考题,学生自由轻声读课文,边读边想. (1)当林老师让大家补选一明名劳动委员时,为什么教室里静悄悄? (2)当王宁说：我选我“时，为什么大家都愣住了？ （3）王宁为什么要选自己当劳动委员？ 2、学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题. 3、分组讨论：第三个问题 4、分组汇报答案，总结本课内容。 5、有感情的朗读课文。三、拓展阅读10分 同学们，学了这篇课文，我们已经懂得了要自信自强，多为别人着想，我们再去资料城看看还有那些这样的事，这样的人呢？ 挑一两篇你最喜欢的课文先读。 边读边画出文中你最喜欢的句子。 3.读完可以互相交流自己对课文的看法。 四、拓展想象，创编写话。10分 1．你们有没有和王宁类似的经历？你想对王宁说些什么呢？大家愿意编故事吗？ 2．题目“王宁我想向你学习”。 3．题目“我要我想当班干部”。