大班健康活动-《神奇的舌头》教案.pdfVIP

大班健康活动 《神奇的舌头》教案 烽火幼儿园 成永妮 活动目标： 1）、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。 2 ）、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用以及在生活中该怎 样保护自己的舌头。 3 ）、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。 活动准备： 1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、咸），吸管若干。 2、电脑、投影仪、多媒体课件。 3 、舌头模型一个 活动过程： （一）导入，引出主题 1、看头饰学动物叫声。 2、引出发音器官舌头 认识舌头各部分的名称及部位 3、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？ 1 / 5 4 、幼：舌头。 5、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个小 朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面 有什么。 6、幼儿边观察边发言。 7、教师拿自己的手当模型演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的 部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌 体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹 上有舌系带、血管和突起。 8、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听 听它说什么。（看多媒体课件） （二）了解舌头的作用 1 、 有一位叔叔他能用舌头发出许多不同的声音。（看口技课件 ) 2、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。 3、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论） 4 、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问： 你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种 味道呢？ （教师：因为舌背上有许多小小的味蕾， 这些味蕾对味道特别敏感。 ） 什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。） 4 、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。 教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因 2 / 5 为舌头是反映身体状况的一个标志。） 5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的 健康状况，舌头的作用真大。 （三）讨论如何保护舌头 1 、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保 护自己的舌头呢？ 2 、幼儿讨论。 3 、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物 , 我们以后吃东西时要小心，不 要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着 舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙， 饭后漱口，让小细菌无法生长。 活动延伸 1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。 2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本 领。 教学反思 本节课的三条教学目标基本完成有以下两个方面感触颇深。 1、从兴趣入手，激发孩子兴趣。 从兴趣和直观的事物导入，符合幼儿年龄及思维特点，然后再从照镜子、 观看课件、品尝、讨论，等几方面铺开，调动视、听、嗅觉、味觉等多种感官， 3 / 5 让幼儿活跃起来。再将自己观察到的、感受到的、想象到的，运用小组交流、师 生对话等多种形式畅快淋漓地表达出来， 这样，舌头的构造和作用也就自然而然、 活灵活现地让孩子明白了。 2、从日常生活引导，让学生逐步进行学习和感知。 孩子们总是对平常和熟悉的生活事物有着浓厚兴趣， 本次活动的指导过程， 不仅是幼儿逐步学习的过程， 更是他们体验的过程。 在调动了他们的生活积累之 后，教师再给予具体的观察和引导， 孩子们对舌头本领的理解和掌握也就水到渠 成了。活动延伸部分， 能引导