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音乐教学故事 听过伊能静的《萤火虫》吗？偶然的机会听到，就被那“细 声细语”所吸引，于是我决定：将这首歌推荐给孩子们。 一上课，我就在黑板上写下： 的萤火虫，问：请你 用一个词来形容一下萤火虫。于是，孩子们脱口而出：可爱、 调皮、默默无闻、无私奉献……又问：看到“萤火虫”，你第 一个会想到什么。于是，动画片《宝莲灯》中的唯美的画面， 古人的勤奋一一被他们忆起。第三问：看到“萤火虫”，你第 一个会想到谁。雷锋、老师这些平凡而又伟大的形象呈现在我 们的面前。 我静静的听着孩子们说着自己心中的萤火虫， 在他们用语言 感受了萤火虫后，我按下了“播放”按钮，于是那悠扬的旋律 深深的吸引了孩子们。 师：这首歌曲感觉如何？是什么打动了你？ 有的说是优美动听的旋律，有的说是歌手的恬静，有的 说想到了夏日的夜晚，大人们在树下纳凉，自己和小伙伴们一 起玩耍……那些美好的会议都在他们心中蔓延。 师：那这样的歌曲适合在什么时候，什么情况下聆听呢？ 有的说在心情不好时听，能让自己的心平静下来，有的 说在受到挫折的时候听，给自己鼓励，有的说要在夜晚一个人 静静的听，享受独处的安逸 歌声一直伴随着我们的交流，我真是惊讶孩子们的感受。 当我还没提议学唱这首歌时，已经有同学举手要求延长，显然 得到一致的响应。学唱的过程中，我感受从未有过的感动，孩 子们那专注的眼神，会心的微笑，都是那么纯真。快下课时， 我说：谁来猜一猜，给大家选这首《萤火虫》目的何在？这样 一个问题，既让孩子们自己总结了这一节课的感受，也同样拉 近与孩子们的距离，共享“萤火虫”般的光亮。 我想，虽然《萤火虫》不是选自教材，而且是流行歌曲， 但是很明显，孩子们喜欢。教材是用来辅助孩子们感受各种音乐 风格，从中获得音乐美的领悟。那么，选用适当的流行歌曲，将 其引进课堂教学中，又何妨？无疑只会受到孩子们的欢迎。 孩子们需要美，那么希望音乐课能给他们提供一个空间，让 他们踏上寻找美，感受美的道路。