《慈母情深》教案_教案教学设计.docVIP

《慈母情深》教案 　　教学目标：　　1．认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。　　2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。　　3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。　　教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。　　教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。　　教学过程：　　一、诵读诗文，激发情感：　　课件出示母爱的小诗，学生朗读体会，引入课文。　　二、检查预习情况，整体感知　　1．轮流读文，读准生字词。　　2．课文主要讲了一件什么事？用简练的语言概括。　　3．交流：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理……）　　三、细读课文，锁定形象　　1．带着这些感受，深入到课文的字里行间，找出母亲的外貌、动作、语言等描写，用心体会这是怎样的一位母亲，做好标注。　　2．交流感受，反复品读　　辛劳的母亲　　（一）　　a.从“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”体会母亲之劳苦，感受母亲之坚强。　　b．带着这种感情读小诗，读课题。　　（二）　　a.从“背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。褐色口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”体会母亲之劳苦，感受母爱。　　b.我们把这段文字，转换成诗的形式来读一读,体会感情。　　背直起来了，　　我的母亲，　　转过身来了，　　我的母亲。　　褐色口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，　　我的母亲……　　c.带着这种感情读小诗，读课题。　　（三）　　a.从“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”体会母亲的忙碌，感受母爱。　　b.“立刻”“立刻”“立刻”“立刻”让你感受到什么？体会读。　　c.带着这种感情读小诗，读课题。　　贫困的母亲　　a.从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”体会母亲的辛劳与贫困。　　b.你有过向自己的妈妈要钱的经历吗？你母亲是怎么给你的？(对比体会母亲的贫困)　　c.试着指责孩子，你看你妈这是在怎样的挣钱呀！　　你看你妈这是在(拿命来)挣钱！　　你看你妈这是在(拼命地)挣钱！　　你看你妈这是在(多么辛苦地)挣钱！　　你看你妈这是在(多么不容易地)挣钱！　　……　　d.面对这样的一连串的指责，你还忍心朝你妈要钱买书吗？这一连串的指责里，哪一句是属于你妈妈的？带着这种感情读小诗，读课题。　　四．让爱流芳，升华主题　　１．欣赏歌颂母亲的歌曲。　　２．说出自己的心里话，感激，问候，祝福语等等。　　３．再次深情朗读小诗，深情呼唤课题。　　教学反思：　　很喜欢这样的课文。不唯美，不矫情，不浪漫。似乎是从最平凡不过的生活小事中信手拈来，用朴素而又平实的语言，写出一份人间挚情。因为这份平凡和真实而感动。　　课文挺长，首先想到的是如何长课短教的问题。还有，应该从怎样的角度切入、从怎样的层面去理解，才能真正体会到这份母爱的深沉和博大。在反复研读课文之后，定下了教学思路：一、自读课文，整体感知，说说心目中的母亲形象；二、抓住母亲外貌、语言、动作等描写，深入咀嚼重点词语，体会母亲之“苦”，并通过补充文本进一步进一步理解母亲的伟大；三、研读“我挺高兴他爱看书的！”这句话，感受母亲的自豪、高兴，结合前文的“苦”，深入领会这份“爱”的无私、伟大；四、有机插入歌曲，进行课后延伸，升华情感。　　上课的过程中，在指导学生品读重点词句的环节不知不觉化了不少时间。呵呵，超过了预算，后面就有点捉襟见肘了，紧赶紧赶的，作出一些调整，拉掉两个小环节，在仓促中收尾了。回头看看，讲得太多，学生的自主性体现不够，何况头重脚轻。