教育成功的秘密在于尊重学生.docxVIP

淮南市 2006 年中学 德育教学参评论文  教育成功的秘密在于尊重学 生 八公山区第四中学 蒋 涛 现代教育理念认为，成功的教育者必须深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点，在此基础上因材施教，给他们一个广阔自由的发展空间。班主任管理班级的过程，实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”从陶先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，高扬“以人为本”的价值理想，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，学生的潜能、智力才能得到充分的发展。近三十年的教学实践告诉我最重要的一条原则是尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。 一、尊重学生的个性发 展 由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大的差异，在平时的学校生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，应对每个学生都有全面的细致的了解。而要了解学生光靠观察还远远不够，要利用各种机会和学生沟通，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。而事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。 为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世 界，包括他 的苦 和 愁。就 在中学生来 ，他 大多 在 14、15 左右，世界 逐 形成，自我意 接近成熟，独立性和自 性也逐 提高。学 生活已不同于孩童 期，知 的丰富、 野的拓 ，使他 得 “成熟”，自我意、独立意 逐 增 。 个 期尤其渴望得到 人，特是老 的理解和尊重。教育活 是双向的。教 尊重学生，才能 得学生的尊敬；学生尊重老 ，老 的教育才会卓有成效。每当他回答出了 ，我 是 学生 鼓掌表 他，他感受同学 他的 ，体 成功的快 ，他的成 也有了明 的提高。 、尊重学生的人格 教 尊重学生，首先要尊重学生自尊心。前 著名教育家 霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中 ，在影响学生的内心世界 不 挫 他 心 中最敏感的一个角落——人的自尊心。自尊心是人 希望 人肯定和重 以及自我肯定的 一种 极情感，是不断追求、 取向上的 力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自 、自 、自重；做了 事才能自 ，才能自我 价和自我 督，自我控制及自我教育。因此，尊重学生是教 的重要道德要求。例如有一次，我班有一位学生因考 作弊，我在他卷上打了零分。 此，他很苦 。 件事，我没有当着全班同学批 他，而是及找他 心，帮助他 考 作弊是 的，也是有害的。同 ，鼓励他好好学 ，今后如果学 上遇到困 ，一定要教老 、同学或家 ，直到弄懂 止。 个学生犯了一次，但由于及 得到我的帮助和鼓励，卸下了心中的包袱，学 也在不断地 步。如果教 不注重尊重学生的自尊心， 学生 行 刺、挖苦， 必会 害学生的自尊心，使学生 生自我否定的消极情 和意向，不 挫 学生的学极性， 会影响学生的健康成 。 每个学生身上都或多或少地 藏着 光点，我 教育工作者要善于挖掘学生身上的 光点，平 多一些表 ，少一些批 ；多一些鼓励，少一些 息。不要遇到 是怪罪于学生，怪学生 惰，怪学生 子笨，怪学生缺乏家庭教育??教者 多从自身找原因，要看到学生人人有才，但人 无全才，不必要求太高， 避短，多加培养，使他 人人成才。 三、成 学生的知心朋友 霍姆林斯基 ：教 不 要成 一个教 者，而且要成 学生的朋友，和他 一起克服困 ，一起感受 和愁；要忘 自己是个教 ，而 ，孩子才会把一切都告他? 于 一点，我深有体会。 大多数同学 老 的情是真 的，比如 到老 声好，每逢 日 老 送上一年卡，老 些 十分尊重。如若把学生高高 的 一声“老 好”当作耳 ，他 会 老 看不起自己，内心不愉快，由此而来 生感情疏 ， 教学 生影响。之，我 必 要尊重学生，不 刺挖苦学生，不歧 学生，不体 和 相体 学生。要关心他 ， 刻想着他 ，同情他 的痛苦和不幸，关心他 的生活冷暖和学 步，关心他 各方面 展和做人的好坏。 他 的合法利益，平等公正地 待他 ，与他 保持民主、平等的 生关系。 也是我 每一位教 的天