《绮园印象》课例分析.docVIP

游戏于“彩墨印象”之间——校本教学课例分析 向阳小学 朱其峰 教材分析： 我们课题组研究的课题是《“绮园四季”主题化乡土人文美术资源之综合研究 》，对于绮园，学生是非常熟悉的，但如果是让学生去写生绮园风景的话，我想学生面对的是枯燥的技法训练、没有太多的想象、创造的空间，学生的学习热情不高，对学习的效果也无从谈起。俗话说得好，兴趣是学习成功的秘诀，在美术学习中如何激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化成持久的情感态度，是我努力的方向。所以我想让学生换一个角度去感受绮园景色，去表现绮园景色。于是选择了彩墨游戏的方式去激发学生的学习兴趣，去表达自己的情感体验，学习内容，也贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 教学目标： （1）知识性目标：在彩墨游戏中，了解画面构成的点、线、色块的结合。 （2）情感性目标：感受绮园四季之美，感受美术创作之美。 （3）能力性目标；培养学生对彩墨画面的大胆想象，并能创造性表现的能力。 （4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆想象、乐于交流、勇于创新的精神。 教学重点： 能够利用点、线、色块进行表现绮园印象，并体验到彩墨游戏的乐趣。 教学难点： 彩墨画面的观察与想象和绮园景色有机的结合。 课时安排： 1课时 教学资源： （1）教师：多媒体课件 （2）学生：彩墨绘画用品 教学流程： 课前活动 1、课前谈话。——海盐有名的东西。 ?1、学生交流。 介绍绮园 1、小朋友，我们海盐有许多全国有名的遗迹，我们操场的东边就有——绮园 2、绮园，我们都很熟悉，谁来介绍一下。 1、学生介绍，激发兴趣。 看绮园 1、我们一起进去看看绮园。（录象） 2、现在的绮园在党和政府的关心下，越来越美了，各地的游客纷纷而来。绮园美在哪里？（图片） 3、、不同的季节，绮园的景色也各不相同。（图片）你印象中最美的是什么时候的景色？ 1、感受绮园之美。 2、介绍绮园美的印象。 3、感受、交流绮园四季的色彩之美。 揭示课题 你们印象中的绮园真美，想不想画一画。出示课题：绮园印象——彩墨游戏。 ?1、明确本课的内容和方法。 复习技法 彩墨画，我们上节课学过一些技法，怎样用墨？用笔？ 1、回顾：干、湿、浓、淡的墨色变化，中锋、侧锋的用笔方法。 想象感受 画家也是运用这些技法去画彩墨风景画的？你们看（图片） 想象一下，像什么？美在哪里？ 欣赏交流。 想象，谈感受。 想象迁移 些画由哪些基本的要素构成？点、线、色块。 像这些简洁、富有想象，由点、线、色块构成的画面，绮园中也有很多，我们去找一找。（图片） 还可以从哪里去找。 体验画面的构成。 在绮园景色中找画面构成。 示范尝试 教师示范。 展示调色、用墨。 除了用笔去画，还可以用什么方法？生尝试。 学习画的方法。 拓展各类方法。 欣赏借鉴 1、画之前先来品位一下其它小朋友画的绮园印象，谈谈你从哪里感受到了美？ 1、谈感受，说想象。 印象表现 1、从绮园印象中选好一个画面，用彩墨表现出来。 1、学生表现。 展示评价 1、挑选感兴趣的画面，谈感受。 1、学生评价。 小结 1、今天我们学习了美术创作新的表现方法，换了个新的角度去感受绮园之美，去体验艺术之美。 1、学生感悟。 课例分析： （1） 激情引趣，调动学生积极性，培养学生的学习兴趣。 对于儿童来说，玩是他们的天性，他们对生活的认知、对学习的理解及对社会的看法等等，无一不是在无意识的玩中获取的。因此可以说，游戏是童年生活的主要活动。儿童在自然状态下，通过游戏活动丰富自己的阅历，提高自己的认识，这一点是毋庸质疑的。那么，我们的教育教学也必须如此，应该理所当然地以人的发展为第一要素，尊重人、尊重客观规律，寻找适合于儿童学习的教育方法，对孩子来说，彩墨游戏使他们对所从事的活动感到兴奋、愉快，最能调动他们学习的积极性。由于在幼儿园中，同学们已经接触过水墨画。孩子们天真活泼，有着独特的感受能力和奇特的想象力，在课堂中让学生自由学习、自由探究，久而久之就能培养学生的主体性，让学生变得愿学、乐学、会学、善学。 （2）、画熟悉的事物——绮园景色，培养学生细心观察的习惯。一些贴近的生活，贴近自然的，学生感兴趣的事物都可以是学生笔下的表现对象，如路、美丽的花草、植物等等。学生对这些事物比较熟悉，画起来又容易上手，一旦首次获得了成功，兴致也就上来了，同时对中国画也产生了浓厚的兴趣。另外在活动过程中，通过取景，确定画面构成，培养了学生多思考、仔细观察的习惯，并融入了自己的思想感情，融入了自己的想法，使学生在观察能力，审美能力和思维能力上有所提高。 （3）游戏造型，在游戏中求知，培养学生的积极性。儿童在彩墨画的造型过程切忌两点：一是毫无辅导的放任自流，学生不知所以；二是忌把成人的意愿强加给学生，过分强调方法和技能，给学生造成压力。我的做法是在示范的