观猴 二年级上册第四单元我会写.docVIP

看图写话《观猴》 ——人教版二年级上册语文园地四“我会写”看图写话 教学目标： 1、鼓励学生抓住“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求完整地说一句话。 2、激发学生主动观察、乐于表达的欲望，引导学生能够细心地观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。 3、引导学生初步养成“开头空两格、标点符号独立占格”等基本的写话习惯，并能试着正确客观地评价他人的写话。 4、积累一些关于描写猴子的词语，并能在语境中运用。 教学重点:能够通过细致有序的观察，完整、有重点地写出几句话。 教学难点:引导学生能够按照顺序细心地观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。 课前准备: 1、教师准备一组课件。 2、学生搜集生活中有关猴子的趣事，以及描写猴子的好词佳句。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1、小朋友们，今天，有人想请你们帮个忙，行吗？ 2、事情是这样的：老师一个朋友的孩子也在读二年级，他们老师让他看这幅图【出示】写一段话，他不知道该怎么写，想请你们当当他的小老师教教他，好吗？ 3、要想当好小老师，我们自己得先认真观察。 二、全面观察 ，把握图意 1、哪位小老师的眼睛最亮，能告诉自己的学生这幅图的开头都可以写什么？【板书：开头】（这是什么时间？天气怎样？都有谁到哪去做什么？）【出示】 （1）看看天气如何？谁能用我们已学过的好词好句来描绘一下？【随机板书】有关描写天气的词语 （2）你能用上这个句式来说一说小朋友们今天干的事情吗？【出示】“_______（什么时候），（天气怎样）________，（谁）_______来到_______（什么地方）_________（干什么）。” 2、各位小老师真能干，我猜在你们的帮助下，那位同学已经能抓住“时间、地点、谁、干什么”写好开头了，那经过该写什么呢？【板书经过】 三、重点观察 ，想象画面 1、再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的? （这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出）我们就从最显眼的地方看起。 2、我们现在站得远远地欣赏这群猴子，你们想用一个什么词来形容它们？（相机【板书】有趣极了、千姿百态、真淘气、真可爱、活泼可爱），谁能从中选择一个词语说说这些猴子怎么样呢？ 3、是啊，石山上的猴子真是各有各的姿态啊！它们都在干什么呢？我们拿起放大镜仔细观察一下吧！我们先从假山最上面的这只猴子开始吧！【按从上到下、从左到右的顺序依次放大假山上的猴子】并简单说说猴子在干什么？ 4、能用上这个句式来说说吗？【出示】山上的猴子（ ），有的（?? ），有的（?? ），有的（? ），还有的（?? ）。 5、我们还可以把“有的” “有的”换成“一只” “一只”，把“还有的”换成“还有一只”，谁愿意再来说一说呢？指名说。 6、刚才我们拿着放大镜按顺序看了一遍山上的猴子，现在你想把放大镜停在哪只猴子身上呢？它在干什么呢？选你最喜欢的一只给你的同桌说一说。同桌互说。 哪位同学愿意给我们大家说一说呢? （随机出示猴1到10图，重点指导2只） 【课件出示猴1图】 （1）要想把这只猴子说得更生动，我们可以怎么做呢？我们先来看看这个句子： 【出示】“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。” （2）指名读，这句话出自——《黄山奇石》 （3）你喜欢这段中哪些描写猴子的好词？【“抱、蹲、望”变红】这些都是——（板书：动作） （4）仔细观察它的姿势，想想它在干什么？能不能也用上几个表示动作的词？ 【坐、抱、拿、翘、望】 （5）谁能完整的说说？ 【出示猴2图】： （1）你还想把放大镜放谁身上？假山左边这只猴子在干什么？ （2）生边说师边指图，引导学生边听边观察 师：我们来观察它的手，怎么样？ （动作：左手抓着假山，右手捧着苹果。） 师：除了手，你还看到它的什么动作？【攀?摇晃? 翘】 师：它脸上有什么表情呢？ 【表情：? 眯? 咧? 弯】 师：从它那得意的表情，想象一下它可能在想什么？或说什么？【板书：想象：想什么?? 说什么】 （3）谁能用上这些好词，并加上你的想象完整地介绍这只小猴子呢？ 7、小老师们真的很能干，开头和经过都教的很好，最后，我们要给这件事情加一个结尾。（板书：结尾）要让人们知道这件事情结束了。结尾可以发表自己对这件事情的看法，也可以说说自己的心情。 （1）谁愿意来试着给我们的这篇文章加一个结尾呢？ （2）指名说。 (3)还有吗？（鼓励尝试不同的结尾） 四、整体连贯地说 1、现在哪位小老师能根据“开头、经过、结尾”连起来说说看。请先说给你的同桌听。 2、指名说。 3、师生评议。 五、学生写话，明确要求 1、写话写话，还要写得规范，咱们写话有什么要求呢？谁愿意来给大家提个醒儿呢？（开头空两格，标点符号