初中英语_Thanksgiving Day in the United States教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit8 Thanksgiving in the United States Section B (2a—2d)教学设计 一．教学内容 本节课2a主要谈论人们在传统节日都会吃些什么作为主食。其中2b阅读语篇分为两个主要构成部分，一是美国感恩节由来，二是火鸡的制作过程。阅读之后完成后边2c和2d的读写任务活动。教学目标 二．教学目标 1. 知识目标： 1）能够掌握可数名词与不可数名词数量的表达 2）通过阅读，能够了解美国感恩节的由来和火鸡的制作过程 2.能力目标: 能够运用有效的阅读策略（根据上下文猜测生词，看课文标题和图片），快速正确地获取信息。 3.情感目标： 1）能够敢于用英语来介绍中国的传统节日由来及饮食习俗 2）培养学生的人际交往，学会与他人合作，学会感恩 三. 教学重点、难点 了解美国感恩节的由来，火鸡的制作过程和方法 学会描述一段过程以及遵循说明 四.教学方法及策略 1、运用结对活动，相互讨论的合作机制 2、恰当运用多媒体辅助教学，运用了图片等有效素材 五. 教学过程： Pre—reading Step1: Free talk 教师与学生互动，由Chinese Festival谈起，回答问题 1.What are special holidays in China? 2. What traditional food do people eat? 先给予例子作示范,引导学生谈论special holidays 这个话题。 设计思路：日常生活话题导入，贴近学生们的生活实际，有利于学生热身。 While--reading Step 2: Fast reading 快速阅读标题，浏览图片，回答问题： 1）.What is the special holiday in the United States? 2）.What food do they eat? 让生总结标题和图片在阅读中的作用 （设计思路：通过让学生自己发现并总结标题和图片在阅读中的作用，能够帮助学生形成获取有效的阅读策略的能力。） Step 3: Careful reading Part2: 阅读文本第二段并回答问题。 1.When is Thanksgiving Day? 2.Why do people celebrate Thanksgiving? 同时给出Reading skills: Pay attention to the key words in the questions and underline the sentences.阅读时注意关键词并划出关键句。 Read Part I again and answer the questions What happened to the travelers? How do most Americans celebrate Thanksgiving these days? What do they eat to celebrate it? The mind-map Part2: 阅读文本第二段并将5副图片排序 Ask: Which words help you number the pictures quickly? 设计思路：通过排序，让学生自己找表示制作顺序的词语（first ,then, next, finally）学会阅读策略并加以运用。 Read Part 2 and try to retell the way to make turkey with the help of the key words. First, mix Next , fill … with Then, put, cook, place, cover… with Finally, cut … into 师生共述，小组练习，复述展示阅读文本第二段 （设计思路：引导学生运用关键词（表示顺序的副词及火鸡制作的相关动词、以及祈使句）易于制作过程的复述。） After reading Step4：Writing We have many delicious foods in LinYi.Choose your favorite one and try to introduce how to make it to the class. Yimeng special food I like vegetable pancakes very much. To make this special food