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3．5 弧长及扇形的面积（2） 教学目标 1．经历扇形面积计算公式的过程； 2．会应用公式解决问题． 3．训练学生的数学运用能力． 教学重点： 扇形面积计算公式 教学难点： 例4较复杂 教学方法 启发法 教学辅助：投影片 教学过程： 一．创设问题情境，引入新课 1、弧长的计算公式l＝πR 如果圆的半径为R，则圆的面积为 ------ ， l°的圆心角对应的扇形面积为 ----- ， n°的圆心角对应的扇形面积为 ------- 结论：扇形面积计算公式为 2、P84 做一做（1）--（4） P85 T 1--2 二、新课讲解 1、例3教学 如图，有一把折扇和一把团扇。已知折扇的骨柄与团扇的直径一样长，折扇扇面的宽度是骨柄长的一半，折扇张开的角度为120 °，问哪一把扇子扇面的面积大？ 2、练一练 P85 作业题2 3、例4教学 我国著名的引水工程的主干线输水管的直径为2.5m,设计流量为12.73m3 /s.如果水管截面中水面面积如图所示,其中∠AOB=45°,那么水的流速因达到多少m/s. 4、练一练 P85 作业题4 三．课时小结 本节课学习了如下内容： 扇形面积计算公式，并运用公式进行计算； 板书设计 §3．5弧长及扇形的面积（2） 扇形的面积计算公式； 例3 例4 练习 练习 教学反思： 本节课学生对扇形面积计算公式掌握很好。例3的设元学生难想到，例4弓形面积的计算，学生难找到思路，今后有待加强。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。