《钓鱼的启示》之环境描写片段教学教案.docVIP

《钓鱼的启示》之环境描写片段教学教案 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过联系生活实际、品析词句、朗读等方法使学生走入文本，体会环境描写对文章表情达意的妙处。 二、教学重点、难点： 通过联系生活实际、品析词句、朗读等方法使学生走入文本，体会环境描写对文章表情达意的妙处。 三、教学过程： (一) 导入。 假如，在一个月夜银光洒大地的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？”下面读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。（板书课题：《钓鱼的启示》。） (二) 品读课文。 1、自由朗读课文1~3段，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2、找出描写景色的句子，体会文章表情达意的妙处。 (1) 学生自由朗读词语。 (2) 指名朗读词语。涟漪、鲈鱼、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践 (3)齐读这些词语。 3、介绍环境描写的含义 环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写 4、学生汇报找出的相关语句： （1）出示一：晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪 ①理解“涟漪”：什么是涟漪? 学生可能知道也可能不知道，此时教师出示图片并解释道：涟漪泛指细小的波纹，那么文中的涟漪具体指什么呢?找到文中的相关句子读一读。学生自由朗读，指名读(2自然段)，教师出示另一张图片相应解释道：课文中，当鱼饵抛下水面时，就会荡出一圈一圈的······波纹，这就是涟漪。 ②谈感受：你从中体会到了什么？ 生汇报。 ③齐读。 小结：这里写出了湖面分别在晚霞与月光的映照下，显现出不同的美的景态。“一切景语皆情语”，作者通过对当时钓鱼环境的描写，烘托出作者此时心情的愉悦。 （2）出示二：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 ①鲈鱼——鱼鳃——翕动，你发现这三个词之间的联系了吗? 学生汇报，教师相应出示鲈鱼的图片配合学生的解释，之后教师小结：鱼鳃是鱼的哪一部分?生回答。在生活中见过鱼鳃一张一合，一张一合(师做动作)的样子吗?这个动作就叫做······翕动。再读翕动一词。 ②联系生活实际谈感受： 我和父亲喜欢这条鱼吗?从哪看出来的? 生汇报。（得意）（鲈鱼那么大，在月光下显得更漂亮了）（欣赏） (课件上欣赏一词显示红字) 1）为什么是欣赏着这条漂亮的大鲈鱼呢?用看着不是更合理吗? 生汇报 2）面对自己的劳动成果时，一幅画得特别好的画、一张奖状、打了高分的试卷······你会看还是欣赏?为什么? 生汇报：欣赏，因为很有成就感。（让学生带着这种心情读该句。） 3）面对自己特别喜欢的东西时，新书包、新衣服、新鞋、新玩具······你会看还是欣赏? 生汇报：欣赏，因为很喜欢。（可引导积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈）（让学生带着这种心情读该句。） ③齐读。 小结：欣赏一词用得多生动啊!表现出了我和父亲面对钓鱼成果时的成就感和喜爱之情。我们在写作文时也要根据人物的心情选择恰当的词语，运用适当的环境描写展现人物的心情。 （三）拓展欣赏 1、不同的心情看到相同的景物写出来会产生不同的效果（正衬） 例文：《校园秋景》 片段一：秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在了同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！ 片段二：秋天的校园，树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁打了一个寒颤。 对比学习，通过男女读体会环境描写所展现的人物心情。 2、相同的心情看到的不同的景物也不会改变原来的心情（反衬） ①例文：《春光明媚》 片段一：阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸……。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到心旷神怡。（愉快心境） 片段二：春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白的光，好像使万物失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发着温热的浮躁，花儿耷拉着脑袋，小草也无力的趴着。春风吹过脸颊，像审阅士兵的将军，又像是在嘲笑我的失败和懦弱。（失落心境） ②例文：《秋雨绵绵》 片段一：抬头仰望，雨柔柔地扑向我的脸颊。四处是一片蒙蒙的雾气，浓得像化不开的蜜，那细细的雨丝串成一层薄薄的轻雾，柔柔的落在行人的眉毛上，头发上，迷蒙的就像是一个梦境。渐渐地，雨大了，细碎的雨轻盈地蹦跳于天地之间，“滴答——滴答”